企业培训师多选题汇总

1、企业培训师多项选择题汇总二、多项选择题86、劳动经济学研究的具体对象主要有以下几个方面： 劳动力资源的稀缺性 /效用最大化 /资源利用方式的选择 /劳动力市场87、经济学将失业分为以下几类： 摩擦性失业 /构造性失业 /周期性失业 / 季节性失业88、?关于进一步加强人才工作的决定 ?提出了人才评价的根本标准是品德/ 知识 / 能力 /业绩 89、教育的广义解释是：但凡能 。即可称为教育。增进人的知识和技能的活动/ 开展人的智力和体力的活动 / 改善人的态度和品质的活动90、现代教育培训要求围绕着四种能力重新设计、组织学习的内容，被称为教育培训的四大支柱，它们是。学知 / 学做 /学会共同生活

2、 /学会生存91、人力资源具有以下特性能动性和可控性/ 资本性和持续性 / 独立性和活动性 实效性和再生性 / 变化性和内耗性92、对于企业一般员工，其职业潜能开发的重点是 。操作技能 / 培养敬业精神 /培养工作责任感 / 培养事业心93、人力资源管理的根本含义包括 。对与一定物力相结合的人力进展合理的培训、组织和调配 / 使人力与物力经常保持最正确比例 / 对人的 思想、心理和行为进展恰当的诱导、控制和协调 / 充分发挥人的主观能动性，实现组织目标94、团队建立对职业培训的意义是 。保证培训任务的完成 /提高工作业绩 /满足个人心理需要 / 使管理层有时间进展战略性的思考 /提高决策 速度

3、 / 增加决策准确度95、团队建立是企业管理活动，其意义是 。迅速有效地解决一些开展过程中新出现的问题 / 推行一些新的工作方法 / 增加组织的凝聚力96、岗位职务描述是一个全面的、技术性很强的评价过程，这一过程根本上可以划分为。准备阶段 /调查阶段 /分析阶段/完成阶段97、岗位分析报告的撰写方法有 。实录法 / 再加工法98、人员素质测评的内容包括对人的等因素的测评。能力/ 个人风格 / 动力99、一般能力测验分为注意力稳定性、 等几局部的能力测验。空间感知能力 / 逻辑推理能力 / 数字运算能力 / 阅读理解能力 / 手眼协调能力100、在测验手册中，应对测验的目的和用途； 等问题进展详

4、细说明。测验的理论背景和题目选择的依据/ 测验的实施方法、时限及考前须知/ 测验的标准答案及评分、解释标准 /常模标准 / 测验的信度和效度101、量表在进展测验分数统计，以及培训评估总结工作中具有非常重要的作用，根据性质特点，可分为。等比量表 /命名量表/顺序量表 /等距量表102、培训工程构成要素包括 。培训工程名称 /培训需求预测 /培训工程系统设计 /培训工程实施 / 工程实施效果评估103、方案作为一种管理方法，通常具有目的性、 。首位性 /普遍性 /适应性 /效率性104、培训课程开发的特征有 。以能力教学为核心的特征 /以操作目标体系为框架的特征 /以满足共性与个性同步开展为主体

5、的特征 / 以动态化和灵活性为特征105、确立培训课程体系的原那么是：目的性原那么；实践性原那么；超前性原那么；多元性原那么 / 根底性原那么 /灵活性原那么106?培训课程教学 ?大纲文本规定培训课程的主要内容以及培训课时等，它可以分为培训课程内容/教学安排 /确定教学方式方法107、培训教材开发组织工作应遵循以下原那么 。统筹方案原那么 / “三落实原那么 / 协调配合原那么108、参与式培训方法对学员的沟通能力和参与能力要求很高。以下选项中属于参与式培训的有。头脑风暴法 /角色扮演 /会议/参观访问109、与学科性教学相比，企业培训教学有明显的特点，它们是。教学形式的灵活多样 / 教学与

6、生产相结合 / 培养目标确实定性 / 教学的实践性110、教学系统设计要素中的教学目标，其最初认知指标是 。了解 /熟悉 /掌握111、确定培训对象要考虑的问题有 。企业人才与人才重要性排序 / 与培训对象相对应的培训内容 / 培训对象的知识、技能层次112、教学辅助人员在培训中扮演的角色是 。教学工作的行政组织者 / 教学活动的后勤保障者113、企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材，依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现以下 哪些目标。知识性目标 / 能力性目标 / 思想性目标114、教案编写是企业培训教学的重要根底工作，教案包括以下哪些关键要素和内容。

7、模式设计 /导语设计 /问题设计 / 语言设计/结尾设计115、组织教学活动的五个环节中，组织教学的任务是 。稳定学员情绪 / 学员注意力集中，安定培训秩序116、业务评价是关于训练课程运营状态的评价。业务评价方法的种类和内容有业务日志法/ 听讲日志法 / 清单法 / 会见、面谈法117、远程教育培训网络的功能是 。远程学习 /网上答疑讨论 /作业管理/考试评测功能 /教务管理功能118、柯氏四级评估模型分别是 。学习评估 / 结果评估 / 行为评估 / 反响评估119、培训评估方案的根本内容是 。评估目的 /评估标准集/量表和评判依据 /评估权重集 /各类表格120、培训评估指导性原那么的要

8、点是 。评估的最高目标是指导 /根据评估结果实施有效的、科学的指导 / 评估与培训指导相结合121、在使用柯氏培训评估模时，应防止三大误区。它们是。该模型仅能有限地在反响层和学习层发挥作用 / 该模型仅对一般的培训课程和工程的评估有效 / 该模型与培训教学设计、胜任特征及绩效管理毫无关联122、培训质量管理的作用是。A、有利于政府和社会对培训工作的监视和指导B、有助于全面提高培训质量C、发挥培训指南的作用 D有利于参与者加强关心培训质量E、更有效地落实培训责任制123、培训质量管理与培训评估的关系是培训评估属于“事后控制 / 培训质量管理是全过程管理和控制124、评估策略制定所要答复的问题是为

9、什么要评估 /谁进展评估 /何时评估2 / 6125、确定评估标准应遵循的原那么是87、国务院 ?关于大力开展职业教育的决定。先培训、后就业 /先培训、后上岗 / 从取得职业学校/ 突出技能训练的操作性 / 侧重职业资格证书的非学历要与培训方案相匹配 / 要具体，可操作?中规定，用人单位招录职工必须严格执行学历的人员中优先录用 /从取得职业资格证书和职业培训证书的人员中优先录用 89、职业培训与学历教育有着根本的不同，它具有等特点。为劳动就业效劳的即时性性/ 隶属于劳开工作的专业性 /同生产岗位结合的直接性 90、教育培训统计指标分为 。总量指标 / 相对指标 / 平均指标91、在人员选拔工作

10、，常用心理测评对人员的认知能力、个性和兴趣进展测量。其中认知能力的测量包括。机械能力 / 心理运动和身体能力/ 视觉能力和信息处理能力企业培训师多项选择题汇总92、以下选项中，属于参与式培训的有 。头脑风暴法 / 角色扮演 / 会议 / 事务处理训练 / 参观访问93、与学科性教学相比，企业培训教学有明显的特点，主要包括是。教学形式的灵活多样 /教学与生产相结合 /培养目标确实定性 / 教学的生产实践性94、企业培训师在课堂上传递信息，表情达意主要靠 。语言 /体态 /板书95、教学模式定义的要点有 。模式是现实的再现 / 模式是理论性的形式 /模式是简化的形式96、培训课程决策的依据，主要来

11、自等方面。社会经济开展需要和劳动力市场动态 / 承受培训单位的需求 / 学员的情况 / 职业教育培训开展环境97、培训课程设置要素包括 。内容与范围 /顺序/培训技法/时间分配 /指导方案98、企业培训教学设计应遵守等根本原那么。最优化原那么/ 针对性原那么 / 系统综合原那么99、企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材，依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现。知识性目标 / 能力性目标 / 思想性目标100、教案编写是企业培训教学的重要根底工作，教案的关键要素和内容有。模式设计 /导语设计 /问题设计 /语言设计 /结尾设计103、教学活动是一项系统工程，

12、教学应把握教学过程中的每项内容和环节，教学法工作内容包括。教材分析 / 教案准备 / 课堂管理要点 / 实训内容 / 场地104、开发一套好的多媒体教材是培训不断努力的方向，其在开发时应注意。教育性 /科学性/ 技术性/艺术性/ 使用性106、人力资源开发的内容包括 。开发职业技能 / 开发职业品质、开发职业潜能107、良好的人际关系是工作和生活的必要条件，工作中人际交往的根本原那么为。从工作需要出发原那么 / 宽宏豁达原那么 /老实守信原那么、等原那么108、根据工作特质模型，任何工作都可用以下核心维度来描述，其定义分别是。技能多样性 /任务同一性 / 任务重要性 /工作自主性 / 工作反响

13、109、岗位分析维度文件的主要维度包括 。信息职能维度 /人员职能维度 / 事物职能维度110、人员素质测评的内容包括 。能力/个人风格 /动力111、根据测验的性质，可把笔试测验分为 。认知测验 / 人格测验112、方案是为实现已定的决策目标而对各项具体管理活动及所需人力、财力、物力做出的设计和谋划。方案包括等根本要素。目标/ 措施/ 约束条件 / 步骤113、制定培训工程实施方案的根本依据有 。企业开展 /企业中、长期培训方案 /培训需求预测 / 组织优先权 /培训素材根底台账 /培训工程报 告书114、培训课程开发以操作目标体系为框架的特征，要求。强化操作 /淡化理论和推理 / 表达终身

14、培训思想 / 课程目标的分解和具体化表达操作特点115、培训课程开发的原那么为 。一致性原那么 /系统性原那么 /技能性原那么 /操作性原那么 / 针对性原那么116、培训课程教学大纲的本文局部包括 。培训课程内容 /教学安排 / 确定教学方法117、培训教材开发工作的组织原那么中的三落实原那么指的是。人员落实 /任务落实 /经费和保障条件落实118、培训教材的选用与开发的依据有 。岗位培训目标 / 培训层次水平 /行业标准标准 /国家法律法规 /国际职业资格标准119、培训评估的指标体系包括等指标。素质指标/ 职责指标 / 效能指标120、按照培训评估的主体划分，培训评估方案分为 。以学员为

15、主体的评估方案 / 以培训组织单位为主体的评估方案 /以培训组织单位和用人 单位为主体的评估方案121、按照培训评估的内容和时间安排划分，培训评估方案分为。形成性评估方案 /诊断性评估方案 / 终结性评估方案122、培训评估的组织机构有 。评估工作领导小组 / 评估工作专家小组 / 评估日常工作小组123、培训工作流程的构成要素有 。标准化的培训流程 / 程序化的过程控制 /具体化的指导文件 /明晰化的责任分工124、培训质量管理的关键点包括BCD B全员参与C过程控制D外乡化E质量文化建立125、 决定培训质量的工作内容包括ABCD。A培训需求文件B培训活动方案C培训业务日志D培训效果评估与

16、反响96、 ?职业教育法 ?进一步明确了我国职业教育培训的体系，具体包括:（职业学校教育 /职业培训/其他培训）97、影响供应的因素包括： 价格因素 /投入价格因素 / 技术因素 /预期因素98、根据市场经济的优胜劣汰规律 ,市场在评价和选择资源时 ,自始至终的贯彻效用性标准 /本钱标准 ）。99、素质教育培训的特点有： （面向全体学生和全体劳动者 / 促进学生和劳动者全面开展 /贯穿于教育培训活动全过程 ,并渗透于各个环节之中 / 以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点 ） 。100、 团队形成和开展大致要经历开场阶段 /困惑阶段/成型阶段/行动阶段/团队阶段等阶段。101、 拓展训练强调

17、学员在“做"中学习，它通常有建立团队与团队热身/个人工程/团队工程/回忆总结等重要。102、 培训师在创立学习型组织的过程中应该具备的职能包括:培训师应该是创立学习型组织工作的设计者 /培训师应该是创立学习型组织工 作的具体组织者 /培训师应该是创立学习型组织工作的亲身实践者 。103、 岗位责任主要是指从事岗位工作时所负的在管理、训练和指导方面,对其他员工所负的责任 /在岗位操作过程中 ,对其他员工平安所负的 责任/在岗位操作过程中 ,对及其设备、生产材料所负的责任等方面的责任。104、 岗位分析问卷主要侧重于:（岗位分析根本情况/岗位工作身份/岗位简述/岗位职责）；岗位责任：从业

18、人员特点（或称任职根本资格）。105、个人风格一般包括 : 气质 /性格/行为风格。106、 一般职业能力测验分为注意力稳定性、空间感知能力 /逻辑推理能力 /数字运算能力 /阅读理解能力 /手眼协调能力 。107、笔试测验根据题目的难易程度分类 ,可分为： 速度测验 /难度测验 ）。108、要掌握寻找特定岗位能力要求的关键要素 /要掌握寻找特定岗位员工素质差距的方法 /要学会抓住培训工程开发中的主要问题等做法有 利于找到培训工程开发的关键环节。3 / 6企业培训师多项选择题汇总lO9 、制定培训工程实施方案的一般步骤包括 :（ 研究培训工程报告书 ,明确具体培训实施目标 /围绕培训实施目标

19、,拟定方案书 /审定、修改方案 书/ 领导决策 ） 。110、培训课程目标包括 :（ 操作目标 /条件 /标准等要素。111、培训课程内容的编排主要有按工作程序安排 / 按知识系统安排 /按知识传授与能力训练、考核内容安排 /按不同层次的需要层层扩展等 做法。112、教材编辑是落实培训目标 , 搞好培训的核心，具体表达在 :（ 教学指导思想和教学目标 , 要通过教材编辑将其贯彻落实 / 是将社会最新科技知 识记载传承的手段 / 是保证培训顺利进展、提高培训质量的重要措施 ）.113、课程设计是整个教学活动的关键所在 , 具体要把握好把握课程设计的任务 / 把握课程决策的依据 / 把握教学系统设

20、计的要点等关键点。114、企业培训教学管理中的人员系统主要包括企业培训师/ 教学辅助人员 。115、企业培训师在设计教学过程时 ,需要注意 :（ 教学过程要贯彻启发式指导思想 /教学过程要坚持理论联系实际的原那么 / 教学过程必须紧扣教 学目标。116、对于企业培训师教学质量的考核 ,具体包括: 听课制度/学员意见的反响 /考核与鉴定 /薪酬的发放 /续聘与解聘等工作。117、（影像电教法 /参观法/讨论法）等属于课时环节教学模式。118、计算机多媒体教材的特点集中表现在 :（ 多样性/智能型 /交互性/ 重复性/可控性ll9 、教学模式的构造一般有 （理论依据/目标/客观条件/操作程序 /评

21、价等要素。120、培训评估方案的设计种类 ,按照评估的内容和时间安排划分 ,可分为:（ 诊断性评估方案 /形成性评估方案 /终结性评估方案121、培训评估的组织机构 -般有:（评估工作领导小组 /评估工作专家小组 /评估工作小组/评估工作辅助成员 ）122、评估报告一般般包括的主要内容有： 导言/概述评估实施过程 /说明评估结果 /分析与建议/附录。123、决定培训质量的工作内容包括 :（ 培训需求文件 / 培训活动方案 / 培训业务日志 / 培训效果评估与反响 。124、培训前的准备工作包括 :召开班前筹备会 ,协调办班地点 ,准备培训相关用具 : 准备培训教学设备 / 准备好考勤表、桌牌、

22、学员卡等 /准备 开班典礼 .125、一个培训质量管理工作方案一般应涉及的内容有 : 培训工程简介；质量管理的目的；质量管理的部门、人员及其分工；（质量管理的方法 /质量管理的步骤 / 质量管理的报告及反响 / 质量管理的指标 / 质量管理的内容及工具 。96、对供应形成影响的因素有： ACDE。A价格因素 C投入价格因素D技术因素 E预期因素97、市场经济从本质上倡导 CDE 这种指导思想，有助于社会的安康开展。C自由D平等El公平竞争98、 职业资格证书由国家人力资源和社会保障部门或国务院有关部门按规定办理核发，它具有的现实作用是：ABCD。A劳动者求职、任职的依据B劳动者开业和用人单位录

23、用劳动者的依据 C劳动者境外就业的依据D对外劳务合作人员办理技能公 证的有效证件99、 职业培训与学历教育有着根本的不同，它具有以下特点： ABCDE。A为劳动就业效劳的即时性B突出技能训练的操作性C侧重职业资格证书的非学历性D隶属于劳开工作的专业性E同生产岗 位结合的直接性100、 人力资源所应包含的根本素质有人的 BCD。 B知识C技能D品性和态度E经历101、员工的职业品质包括ABDoA职业态度B职业道德D职业行为习惯102、 团队领导者作用至关重要，其作用主要表达在 CDE。C为团队指明开展方向D向成员说明变革的可能性（E鼓舞团队成员的自信 心，帮助他们了解自身的潜力103、 团队建立

24、对职业培训的意义是ABDE。A保证培训任务的完成、提高工作绩效 B满足个人心理需要D使管理层有时间进展战略 性的思考E提高决策速度和决策的准确性104、 岗位说明书.是根据企业需要而编写的岗位具体要求内容，主要包括：（ABCD AI 般资料B工作描述C任职资格说明D本岗位的工作条件与环境说明E个性特质要求105、 测验的标准化一般包括对试题内容、施测方法、BCDE等主要环节的统一。B施测时限 C试题量D评分标准 E分数解释106、 量表在进展测验分数统计，以及培训评估总结工作中具有非常重要的作用.根据性质特点，可分为：（ABCE）。A等比量表B命名量 表C顺序量表E等距量表107、 撰写培训工

25、程开发报告书应把握的关键点是：ABDE。A依据可靠B要素全面D内容翔实E表述准确108、一份完整的培训工程实施方案应包括：培训目的：培训目标：培训对象及类型：培训内容；培训的组织范围；培训规模：培训时间；培 训地点：ABCDE。 A培训的方式、方法B培训教师 C考评方式D经费投入El培训效益、效果的预期109、 培训课程开发的原那么是：ACD;操作性原那么：针对性原那么。A一致性原那么C系统性原那么D技能性原那么110、 大纲文本主要是规定培训课程的主要内容以及培训课时等.它可分为：BCD。 B培训课程内容C教学安排D确定教学方式方法111、 培训教材的开发方法主要有：ABCDE。A培训者自编

26、自制的教材B集体合编C补充或充实现有教材D借用现有素材日选 用其它相关教材112、 参与式培训方法对学员的沟通能力和参与能力要求很高。以下选项中属于参与式培训的有ABCE。A头脑风暴法B角色扮演C 会议El参观访问113、 企业培训师在课堂上传递信息，表情达意主要靠：ABC。Al语言B体态 C板书114、 把握培训课程决策的依据. 主要来自以下几个方面：ABDE。A社会经济开展需要和劳动力市场动态 B承受培训效劳单位的需求D0 学员的情况E职业教育培训开展的内外环境115、 教学系统设计要素中的教学目标中，其技能指标是：ACD。A操作C控制D运转116、企业培训课程的备课任务是要研究大纲、教材

27、依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要明确的 目的任务有：ABC。A知识性目标B能力性目标C思想性目标118、 组织教学活动的五个环节中，组织教学的任务是：AC。A稳定学员情绪C集中学员注意力.安定培训秩序119、 教学活动是一项系统工程.教学应把握教学过程中的每项内容和环节.教学工作内容包括：ABCD A教材分析B教案准备C 课堂管理要点D实训内容E场地120、 开发一套好的多媒体教材是培训不断努力的方向，好的教材在开发时应注意：ABCDE AJ教育性B科学性C技术性D艺术性 E使用性121、培训评估工作的作用是：ABCD。 A3信息反响与调节作用B目标导向作

28、用C指导与促进作用D鉴定与考核作用122、 设计调查问卷的要点之一是问题形式.其内容包括 ACD。A设问以“是了否"形式答复C问题需分层次答复D量表形式123、 培训质量管理的内涵是BCD。B培训质量管理的范围必须是在培训的全过程C培训质量标准必须既要先进，又要实事求是D培训质量标准必须包括对企业培训需求的满足程度124、 培训质量管理的根底性工作包括 ACDE。A加强培训质量教育工作C强化培训质量信息工作D健全培训质量管理责任制E 推行标准化和标准管理125、 确定评估标准应遵循的原那么是：ABDEo (A要以方案目标为根底B要与培训方案相匹配D要具体，可操作E要有一定可信 度96

29、、针对培训工程，培训师应负责 (BCDE等工作。(B)管理(C)评估(D)开发(E)组织97、 劳动经济学认为，以下(ABDE)被认为是非劳动人口。 (A)现役军人(B)全日制学生(D)离退休人员(E)家务劳动者98、 以下观点错误的有(ABC)o (A)培训是消费和本钱(B)培训是培训部门的工作(C)培训是工作之前的事99、 以下(AB)不是关于人力资源特征的正确描述。(A)独特性(B)针对性100、团队建立对职业培训的意义表达在 (ABCDE)o (A) 保证培训任务的完成和满足个人心理需要 (B) 使管理层有时间进展战略的思考 (C) 提高决 策速度 (D) 提高决策的准确性 (E) 提

30、高工作绩效101、 创立学习型组织的根本要求是 (ABCDE> (A)要进展学员学习培训(B)要建立共同愿景和价值观(C)要制定团队学习制度(D)企业领导者要 更新观念 (E) 要做实创立内容102、 教育培训开展的根本规律，是其自身固有的、内在的必然联系，包括(ABC)(A)与生产力相互作用的规律(B)与生产关系相互作用的规律(c) 与受教育培训者相互制约的规律103、 教育和培训的区别在于(ABCDE不同。(A)传授的内容(B)传授内容的方法(C)传授内容的过程(D)对象(E)投入104、 以下关于“积极的就业政策"正确的解释是(ABCE)o (A)相对于“消极"

31、而言(B)主要是向失业者免费提供就业培训(c)对参加培训或再就业的失业人员实行鼓励和补贴 (E) 通过培训培养失业者重新就业的能力105、 在拓展培训中，拓展培训师应具备的能力和素质是(ABCDE> (A)方案组织能力(B)组织实施培训能力(C)及时果断调整决定的能力(D)准确发现问题，捕捉信息和有效反响的能力(E)知识构造足够广泛106、 企业培训师选拔与使用的根本要求是(ABCDE) (A)加强规划，科学建立企业培训师队伍(B)严格把关，保证企业培训师质量(C)吸引有志、有为、有专长者担任 (D) 不拘一格选拔和使用 (E) 给予合理的地位、待遇107、 所谓特殊能力也可以在(ABC

32、DE等方面表现为某种活动所需的专门能力。(A)观察力(B)记忆力(C)注意力(D)想象力(E)思维能力108、心理学上将气质划分为(ABDE)等根本类型。(A)胆汁质(B)多血质(D)粘液质(E)抑郁质109、 培训课程开发可以通过分析企业(ABD)以及改善经营管理的迫切需要，来选准课题。(A)新品种(B)技术引进(D)技术改造110、 企业培训教学场所泛指教学活动使用的(BD) o (B)空间(D)场地111、 企业培训教学设计表达(BE)的教学思想。(B)技能教学为主(E)知识补充112、 以下(AB)不属于企业培训教学设计的特点。(A)培训教学目的建立在对教学系统内外环境分析的根底之上(

33、B)培训教学目标用理论术语 来描述113、企业培训教学设计的根本原那么有 (ACD)o (A)系统综合(C)针对性(D)最优化114、 以下(AC)不属于培训课程开发的特征。(A)以知识体系为框架的特征(C)以满足个性开展为主体的特征115、 备课时要遵循的根本原那么是(ABCDE> (A)教学目的的决定性(B)教学内容的规定性(C)教学对象的可受性(D)教学方法的适应性(E)教 学活动的训练性116、 备课的任务是研究教学大纲和教材，根据(ABCD)设计和编写教学方案。(A)教学目标(B)课程内容(C)教材(D)学员的具体情况117、 备课的根本要领是(ACDE)以及训练设备。(A)领

34、会大纲(C)吃透教材(D) 了解学员(E)实习场地118、 编写教案的方法有深入研究教案的关键要素与内容及(ACDE)o (A)尝试编写教案的草稿(C)试讲(D)上讲台后不断调整(E)掌握教案编写的 原那么和方法119、 设计教学模式时应充分考虑(ABCDE)等制约因素。(A)课程性质(B)教学目标(c)教学条件(D)学员水平(E)师资情况121、企业培训师在设计教学过程时要注意(ACE)等主要问题。(A)贯彻启发式指导思想(C)坚持理论联系实际(E)教学过程紧扣教学目标124、 假设要解释职业能力曲线图，需要正确理解以下(ABCDE等关键词。(A)被测评人各工程的橱准分曲线 (B)职业能力标

35、准分平均线(C)标准 分刻度 (D) 评定等级 (E) 确定职业能力水平等级125、一般职业能力测试包括(ABC )等能力测验。(A)注意力稳定性(B)空间感知能力(C)数字运算能力96、 社会主义道德是由社会公德职业道德/家庭美德具体形式表达的。97、 ?关于进一步加强高技能人才工作的意见 ?中强调，要从培养、选拔、评价、鼓励、 使用 /流动/交流/保障等环节入手，完善高技能人才 工作体系。98、在？职业教育法？中明确了职业教育培训的等方面的保障措施。经费来源 /师资建立/设施效劳99、 经济开展过程中的外部性表现类型有正外部性/负外部性。100、 统计工作对教育培训工作的作用主要表现在AB

36、DEA科学预测人力资源的需求情况，做好教育培训的规划工作B支持开展教育培训评价D支持开展职业技能鉴定开发和综合素质测评101、 人力资源的构造主要包括等内容。年龄构造/职称构造/性别构造 / 文化构造/技能构造102、培养与构建和谐、良好的人际关系，应从等方面做起。注重自身修养的培养 / 处理好与上下级的关系 / 处理好竞争与友谊的关系103、 拓展训练可以使企业实现以下哪些培训目标ABCDEA使新员工尽快地适应其工作岗位B提高和改善员工提升绩效的意识和能力C提高员工的价值，为承当更多的工作和更大的责任多好准备D以高和增进员工对团队的认同感和归属感，增强团队的稳定性 E促进团队变革与开展，使团

37、队更具有生命力和竞争力104、 企业班组建立的根本内容包括ACDE。A班组工作制度建立C班组学习制度建立D班组鼓励机制建立E班组技能培训制度 建立105、 岗位标准书中的岗位责任因素，主要是指从事岗位工作时所负的假设干方面责任，具体包括ABC。A在管理训练和指导方面，对其他员工所负的责任B在岗位操作过程中，对其他员工平安所负的责任C在岗位操作过程中，对机器设备、生产材料所负的责任106、 命题笔试测验的根本步骤是确定测验的目的、制定编题方案、编制题目、题目的试测与分析、测验的合成、ACEo测验的标/测验的技术分析与鉴定/编写测验手册107、 测验的主要指标有信度指标、效度指标、ABCDEo10

38、8、培训工程的构成要素有 . 培训工程名称 /培训需求预测 /培训工程系统设计 /培训工程实施 /工程实施效果评估109、 开发培训课程的原那么有一致性原那么、系统性原那么、。技能性原那么/操作性原那么/针对性原那么110、 培训课程教学大纲与培训工程实施方案的关系包括。A培训工程实施方案是培训课程教学大纲的原始依据/培训课程教学大纲能促进培训工程实施方案落到实处 /培训课程教学大纲能够丰富和完善培训工程实施方案111、 在组织开发培训教材时，要做到组织管理的落实，具体指BCEo人员落实 /任务落实 /经费及保障条件落实112、 培训教材开发的组织机构一般是临时的，主要包括(ABCD主管部门/

39、协办单位/主编/副主编/参编人员113、 建立听课制度，可以使培训主办方最为直接地了解企业培训师的教学效果和水平。通过听课，可以直接了解ACEo A企业培训师的 语言运用情况C企业培训师的课堂组织能力(E企业培训师的应变能力114、 教学方法中，讨论法的缺点在于ABCD。A需要时间，不经济(B系统化有困难C参加人数受限定D受指导者的能力所左右115、 备课要特别把握的要素有BCEo B明确备课的目的任务C掌握好备课的根本原那么E吃透备课的根本要领116、 教学模式定义的要点为ADEI。 A模式是现实的再现D模式是理论性的形式E模式是简化的形式117、教学效果测定法的种类有ABCDEoA书面测试

40、法B报告法C作品审查法D实际操作法(E听取受训者上司的意见118、 企业培训师在教学活动中扮演的角色有 ADE。A教学活动的组织者D学员疑问的解答者E实习活动的指导者119、 远程培训的根本特征是双向通信机制、培训组织的影响、应用技术媒体、ADE。A培训师和学员别离D可能有面授交流的时机E0 培训工作的工业化形态120、 按照培训评估的主体划分，培训评估方案的设计可分为ABE。A以学员为主体的评估方案(B以培训组织单位为主体的评估方案E0 以培训组织单位和用人单位为共同主体的评估方案121、 评估实施阶段方案的主要内容有ACD A进展培训评估的发动与宣传(C收集信息D评分E聚集整理有关资料12

41、2、 拟定评估方案的主要内容有ABCDE= A明确评估对象和评体B明确评估目的C明确制定评估方案的框架思路D选择评估者E0 明确参与者123、 开展培训质量管理工作的根本原那么包括ADE。A预防性原那么D协作性原那么日全程控制、全员参与的原那么124、 控制培训质量的 16个控制环节中，培训评估要做的工作包括ABCDE。A组织学员填写办班水平评估问卷，并整理分析评估报告B请培训师填写意见反响表，了解培训师的满意度及对培训班的意见和建议C召开学员座谈会，分析培训效果D分析学员培训前后技能比照数据，审视需求分析及课程设计的科学性及合理性EI培训本钱分析，看投入产出是否合理125、 培训工作流程的构成要素有ABDEo A标准化的培训流程(B程序化的过程控制(D具体化的指导文件E明晰化的责任分工96、 为培训工程提供保障条件的信息有。培训师资信息 /培训设施、工具信息 /培训费用信息97、劳动经济学认为以下 () 被认为是非劳动人口。现役军人 /全日制学生 /离退休人员 /家务劳动者98、以下观点正确的有 () 。培训是终生的事 /培训是员工职业开展的要求99、 以下 ()不是关于人力资源特性的正确描述。独特性/针对性100、团队建立对职业培训的意义表达在 ()提高工作绩效 /使管理层有时间进展战略的思考 /提高决策速度/提高