二年级语文下册《雨后》教学设计

1、二年级语文下册雨后教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的二年级语文下册雨后教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。二年级语文下册雨后教学设计1教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。教学重点：教学难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。教具准备：挂图，生字、词卡片。教学时间：两课时。教学内容：会认14个生字，朗读课文，品读第一节。教学过程：一、激趣导入，引出课题。1、同

2、学们，在炎热的夏天，一场雷雨过后，你们最喜欢玩什么？2、指名说说。3、谈话：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，想不想读一读？4、板书课题，齐读课题。【设计意图：玩水是孩子们最喜欢的活动，通过引导孩子自由谈玩水的乐趣吧，激发他们的学习兴趣。】二、初读课文，认读生字。1、自由读课文，边读边用“”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。2、检查生字认读情况。（1）出示生字卡片让学生自主认读。（2）师：这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。（适时指导“唇、摔、赤”的读音。）（3）去掉拼音认读，齐读。（4）分组开火

3、车读生字。（5）分别找一男一女生扮小老师指名（男女比读）。（6）做游戏读生字词。【设计意图：利用多种方式方法轻松地让学生认字，能提高学生认字的效率。】三、再读课文，整体感知。1、自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。2、师范读课文，想想诗歌写了哪些内容。3、指名分节读课文，说说诗歌写了哪些内容。（相机正音，引导梳理诗歌内容）【设计意图：通过自由读和范读让学生整体感知课文。】四、细读第一节，读中感悟。1、齐读第一节。生思考：雨后的广场怎么样？2、出示挂图体会情景。3、自由读，读出快乐。4、此情此景，孩子们会说什么？5、试背第一节。【设计意图：利用挂图创设情景，让学生充分体会

4、孩子们快乐玩水的场面，引起共鸣，更能把诗歌读好，达到读中感悟的目的。】五、作业。朗读课文。六、板书设计9 雨后赤、溅、妹、滑、跤、淋、裤、糟、糕、唇、裙、摔、痛、辫赤脚 神仙 海洋 妹妹 哥哥 糟糕二年级语文下册雨后教学设计2“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡”每当我唱起这首歌，便想起童年到连云港海边玩耍的趣事。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还时不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，赶紧拉着妈妈的手一起追着远去的浪花。这时沙滩上已经有许多人了，他们有的捉螃蟹，有的晒太阳浴，有的'捡贝壳，沙滩上留下了一串串深深的脚印我在水里摸啊摸啊，哇，一个小贝壳被我捉住了，突然我“哎哟”一声叫了起来，因为这只小螃蟹用嘴巴夹住了我的手！咦，妈妈在那边干什么呀？我走过去想看个究竟，哦，原来妈妈在那边拍风景照呀，妈妈说：“这么美好的时光，不用相机记录下来，怎么对得起它们呢？”我想：嗨，她总是这样臭美。哇，我又发现了一件非常有意思的事情，于是连忙往那跑去，妈妈看见了说：“小婧，别跑那么快会摔跤的。”话还没说完，我就摔了个四脚朝天。突然，一阵海浪像万马奔腾一样冲过来，那些戴着眼镜正在游泳的人，都被海水冲倒在地。浪过了，他们都上了岸，眼镜也被冲走了，整个人就像是睁眼瞎子一样，我想：要是这个样子的话，海底里会有多少副眼镜呀？夜幕逐渐降临，赶海