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文档简介

1、钓鱼的启示教学设计参考阅读【教学目标】1、认识本课的生字，正确读写重点词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守信的人。【教学过程】直接引题板书课题，并齐读。理解题目意思。师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是?初步理解课文小组内读课文，解决生字、词问题。课文内容生字词掌握好后，再读课文，想一想：课文先写什么?再写什么?最后写什么?深入体验课文情感一、深入体验“我”的情感1、自读：文中的“我”的.情感，是在变化的，钓到鱼时，把鱼放回湖里时，得到的启示是，请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用“”表示。2

2、、指导、交流：出示语句。师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼，“我”的情感变化?3、钓到鱼时的心情：指导朗读，体会作者紧张、激动的心情。把鱼放回湖里时的心情。逐句朗读指导，在读中体会，在想象中体会。二、父亲的情感1、自读：我们体验了儿女从钓鱼到放鱼的情感，父亲呢?他的情感有什么不同?在课文什么地方?2、交流、指导：把鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又有什么不同?理解“得”字，你从“得”密切协作了中体会到什么?3、讨论：父亲要把鱼放回湖里，态度为什么那么坚决?他做得对不对?为什么?小组内讨论，然后全班交流。4、小结。三、学习课文后半部分1、默读思考：作者从钓鱼这件事中得到了什么启示?你是从课文什么地方体会出来的?学生读思考，并画出相关的语句。2、交流指导：出示重点语句，体会“鱼”是指什么?“道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难”这句话什么意思?3、小结。4、拓展：每个人在生活中都会遇到形形式式的诱惑，这时，你怎么做?比如：父亲不在家，电视节目很精彩，是完成作业还是看电视?考试，老师多给了分数?买东西时，售货员多找了钱

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