《绿色记事本》教学设计

1、绿色记事本教学设计记事本，在日常生活中指的是用来记录各类事情的小册子。下面由小编给大家整理绿色记事本教学设计，欢迎大家阅读参考。绿色记事本教学设计篇1教研资料：绿色记事本教学目标：1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字，掌握本文的新词。2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，学习写好环保日记。3、教育学生保护环境要从小做起，自觉养成保护环境的习惯。教学重难点：1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想.2、组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。教学准备：1、让学生了解环保小知识.2、制作多媒体课件

2、.教学过程：一、谈话导入,引入课题：1、同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到一本记事本,这是一个很特别的记事本.你们想看一看吗？今天我们就一起学习这篇课文.（板书课题）2、质疑课题：看到课题你想到了什么问题？（1）、为什么叫“绿色记事本”？颜色是绿的吗？（2）、谁给他的记事本？为什么要给他呢？（3）、这本“绿色记事本”中记录了什么内容？设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要稍加引导，学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题，有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力，体现以学生为主体的教学理念。二、初读课文，自学生字。同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一

3、起读课文吧！（1）、认真读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。（2）、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？学生自由读课文。（3）、汇报，检查生字。A、请学生读词语：提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。B、理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。C、提出自己不懂的词语。（4）、指名轮读课文，再次思考“绿色记事本”写了什么内容？并找出有关的段落。设计意图：有话说：“站在岸边学不会游泳。”因此，我让学生都自己到“水中”去实践，自己读课文，找自己不认识的字，认识自己的生字。学得怎么样？必须要有反馈，自由读，集体读，都不能很好的检查学生的学习效果。此文是独立阅读课

4、文，因此，在学生做好了充分准备的基础上，让他们个人轮读，一则能很好地检查学习的效果，二则学生亲自读了，对语言会有更好的感悟。三、默读课文，探究内容。1、绿色记事本的封面是什么样的？2、绿色记事本是用什么材料作成的？3、绿色记事本上写了哪些内容，请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容，感受到了些什么？（读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。）a. 为濒临灭绝的灰鹤捐款.受表扬.b. 因为自己马虎睡觉忘记关电灯.浪费电感到后悔.c. 上图画课因为粗心画画.浪费了三张白纸感到惭愧.d. 看到妈妈浪费水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗.e. 哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污

5、染,决定和朋友每年额外种二十棵树.f. 建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,保护了环境.j. 我不顾垃圾的臭味,耐心地把垃圾分类处理.4、你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的内容读一读。5、其他同学的记事本上都写了些什么？6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗？四、学生有了充分的思考时间后，作组内交流。设计意图：这是一篇独立阅读课文，因此，要给学生充分的阅读课文，感悟。然后，才进行小组讨论。如果没有充分的自己思考的时间，小组交流的时候，就不知道从何说起，思考的程度也不会深。因此，我让学生自己先思考，这样，在交流的时候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通过小组交流，切实解决自己

6、的问题，提高小组学习的实效性。五、反馈学习情况：六、将我国现在的旱情通过图片、新闻，用多媒体的方式展现给学生看。七、 总结全文：学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印，我们应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新方法，并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。八、拓展训练：谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。九、作业：1、给父母讲讲这个故事。2、写一篇环保日记，内容可以是亲身经历的，也可以是看到的、想到的。绿色记事本教学设计篇2教学目标：1.通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。2

7、.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，付诸行动。3、在与同学的交流的过程中，培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。教学重点：通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。教学难点：培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。教学准备：小黑板师生查找的相关资料教学过程：一、导入新课同学们，我们在课前围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集了一些资料。谁愿意来说一说啊？大家搜集的资料真不少啊！我们的语文书里有个小朋友还用日记的形式记录出来了呢，大家想不想看一看呢？二、指导习作1、指名读书上的文字材料。2、听了同学对他用日记记录自己的观察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家进行交流吧

8、。3、小组交流。4、学生汇报5.现在请同学们想一想自己身边是否发生过类似事件。6.把自己身边的与本单元要求相符的事和同学进行交流，互相启发，有利于更全面、更生动地把事叙述清楚。7.形成一段或一篇文字也加入到“绿色记事本”里面。三、布置作业没有完成的习作内容，就作为我们今天的家庭作业，回家之后完成吧！板书设计： 表达 “绿色记事本”按照时间的顺序挑选自己感兴趣的内容可以图文并茂第二课时教学目标：1.仔细阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事，看是否体现了本次习作的主题。2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，并在生活中付诸行动。3、在与同学的交流修改习作的过程中，培养学生认真修改自己的习作的习惯。教学重点： 仔细阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事，看是否体现了本次习作的主题。教学难点： 培养学生认真修改自己的习作的习惯。教学准备： 小黑板优秀习作和不成功的习作各准备一篇教学过程：一、选读习作，共同评议1、以四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议2、提出学生在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引起全体注意。（每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提