《精彩极了和糟糕透了》第一课时教学设计范文

1、精彩极了和糟糕透了第一课时教学设计范文【学习目标】1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说父母对巴迪的诗为什么有不同的看法。3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会父母的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。【重点、难点】通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会父母的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。【课前准备】1、预习课文。2、课件。【教学过程】一、谈话激趣，导出课题1、找精彩的反义词。2、读题：课前板书：19、精彩极了和糟糕透了请同学们齐读课题!二、检查预习情况1、通读课文：同桌分段

2、读课文，读得好的表扬他，需要改进的帮帮他。2、检查生字词：搂住、自豪、位置、出版、慈祥、歧途、谨慎、糟糕、誊写。 指名学生带领大家读好这些词语。 说词语的意思。(总结学习方法。)3、说说课文的主要内容：(现在请大家用上题目中的精彩极了和糟糕透了，用简单的几句话说说课文的主要内容。)课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种不同的评价中成长，最后成为一名大作家。三、探究课文精彩：我来学一学：在母亲的眼里，巴迪写一首_的诗。1、找出文中描写母亲表现的句子，用划下来，体会母亲当时的心情。2、自主批划，写体会。3、全班交流：语段一：母亲一念完那首诗，眼睛亮

3、亮的，兴奋地嚷道：巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 抓住人物的语言、动作、神态指导朗读。 赞扬声雨点般 落到我身上，母亲还会怎么说? 齐读。 小结：(课文通过语言、动作、神态的描写把母亲写得栩栩如生。)4、体会巴迪的心情： 假如你就是巴迪，你有这样一位母亲，你的心里会想些什么? 巴迪的得意洋洋还表现在什么地方?(可以抓住课文中关键词句说说巴迪的表现。)过渡：我实在等不及了，七点、七点一刻、七点半。快到八点，父亲终于回来了。在父亲的眼里，巴迪写了一首怎样的诗?糟糕：我再来学一学：在父亲的眼里，巴迪写了一首_的诗。1、出示阅读提示，要求学生小组合作学习

4、： 课中自己学： 找出文中描写父亲批评我的句子，用划一划，学着父亲的样子读一读。 父亲透过这首诗看到了什么? 四人小组合作：小组交流自己的体会。2、学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。3、交流体会。4、我们知道，巴迪写的第一首诗引出了两种截然不同的评价，那么，你们对这两种评价有什么看法?四、我来写一写你最渴望的是哪种爱?说说理由，并把自己的想法写下来。1、写一写。2、交流。3、总结。五、总结，升华感情在人生的旅途中有鲜花盛开的阳光大道也有荆棘丛生的山间小路在生活的道路上我们渴望拥有精彩极了的赞美但难免遇到糟糕透了的打击当生活的小船航行在茫茫大海中愿我们谨慎地把握住航向使它不因精彩极了而得意扬扬也不因糟糕透了而心灰意冷而是在爱的鼓舞下勇往直前，扬帆远航六、我来想一想(课后先学)我来想一想：请大家读一读1617自然段：1、找出难理解的地方，提出不懂的问题，试着找方法解决。2、找找巴迪成功的原因。【先学作业】我特别欣赏这个作业设计，好好学习。1、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：我能读通句子了!()我能流利地读课文了!()2、我会给加点字注音，我还会利用工具书学懂词语的意思：( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )糟 糕 誊 写 歧 途 谨 慎 位 置 腼腆我能正确