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文档简介

1、笔算乘法不进位优秀教学设计范文教学目标1、 让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。教学过程一、创设情境，提出问题出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱?1、请你先帮他估一估，大约付多少钱?2、 怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。二、探索尝试，寻找方法÷1、独立思考，尝试解决问题你能想办法算出得数吗?试试看2、组内交流，整理

2、方法3、全班汇报，根据学生的回答进行板书24+24+24+ +24=28812+12+12+ +12=28824×2×6=28824×3×4=28812×6×4=28812×8×3=28820×12+4×12=2884、方法归类连加，连乘，拆数5、比较一下哪种方法比较简便?学生讨论拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。6、研究笔算的方法在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗?学生讨论交流24 24×12 ×12482×24的积 482×24的积24 10×24的积你发现了什么?(拆数)7、教师讲解笔算方法是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算?计算时要注意什么?(数位)三、巩固法则，推广应用游戏：智闯马虎宫，找找开门密码23×13 4

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