凡尔赛华盛顿体系教学设计

1、凡尔赛华盛顿体系的建立教学设计孟丽霞【课标要求】了解凡尔赛和约、 九国公约的基本内容， 并对由此形成的一次大战后资本主 义世界国际关系的基本格局有初步的认识。【教学目标】1、识记与理解：记住巴黎和会召开的时间和操纵国家、凡尔赛和约的 主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景。理解凡尔赛华盛顿体系的实质， 了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。2、能力与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分 析，培养学生理解、 分析问题的能力。 通过凡尔赛华盛顿体系和 九国公约 实质的分析， 培养学生透过现象认识事物本质的能力。 通过实施目标导学课堂教 学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学

2、习、探究学习的能力。3、情感态度与价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公 正性。通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和九国公约的实质，认识“弱 国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。【重点难点】重点：巴黎和会与凡尔赛和约，华盛顿会议与九国公约。 难点：正确分析和认识凡尔赛华盛顿体系的实质。【授课类型】 新课。【教学时间】 1 课时。【教学准备】教师准备：研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。学生准备：了解、收集有关巴黎和会与华盛顿会议的各种资料 （包括文字、图片、音像资料）【教学方法】 启发式讲授、读书指导、谈话、讨论及演示等多法结合。【教具（媒体）】 计算机及多媒体

3、课件。【教学过程】新课引入：由于这是第二学习主题的第一课， 应首先介绍本主题的基本线索。 然后放映影片我的 1919，进而提问导入新课。 （课件出示课题或板书课题）学习新课：（导学案出示学习目标，学习重难点）一、巴黎和会与凡尔赛和约1、巴黎和会是什么时候召开的？性质如何？2、巴黎和会的主要操纵国是谁？中心议题是什么？3、凡尔赛和约是战胜国与哪个战败国签订的条约？它主要包括哪些内容？5、凡尔赛体系是怎样形成的及影响是什么？（指导学生阅读教材自主学习，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾 划、记号。在此过程中，教师要巡视，注意把握时间）（师生互动，共同探究学习目标中的重难点问题，形成结论，并由教

4、师归纳 展示给学生，同时教给学生识别图片、分析材料、掌握结论的方法）关于巴黎和会的性质问题（指导学生结合图片“巴黎和会会场”看图说话，提示可以会议召开的原因， 与会各大国的目标， 会场的气氛和操纵国等方面进行说明） 巴黎和会是一次大战 后战胜的协约国集团重新瓜分世界的一次分赃会议。关于凡尔赛和约的内容问题（指导学生从领土、政治、殖民地、赔款以及中国问题五个方面列表掌握， 并通过对逐条内容的分析，认识到条约内容再次说明了和会的帝国主义分赃性 质）关于中国山东问题的决定问题（可结合先前观看的影片）， 说明弱国无外交。关于对凡尔赛和约和凡尔赛体系的评价问题（提醒学生，教材上的两个评价来源于条约自身的

5、内容及与会国家的目的。 在指导学生理解凡尔赛体系的评价时， 可结合课件出示一战前后的世界地图进行 对照比较。最后指出） ，凡尔赛体系虽然确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的 新秩序，但其实体系内部充满了各种矛盾，危机四伏。首先是，导致战胜国与战 败国矛盾的加剧； 第二是使战胜国列强之间因分赃不均而矛盾重重， 第三是遭到 殖民地和半殖民地人民的反对。正如列宁所说“靠凡尔赛和约维系的整论点 国家体系、国际秩序是建立在火山上的”。（教师过渡讲解） 通过凡尔赛体系， 建立了战后帝国主义国家在欧洲、 西亚 和非洲的新秩序， 然而他们在远东、 太平洋地区的关系又如何呢？ （学案上有显 示）二、华盛顿会议与九

6、国公约1、华盛顿会议是在什么背景下召开的？有何目的？2、会议的发起国是谁？于何时召开？有哪些国家参加？3、会议的中心议题是什么？4、会议对中国问题是怎样规定的？九国公约的实质是什么？5、华盛顿会议有何影响？怎样评价凡尔赛华盛顿体系？（指导学生阅读教材自主学习，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾 划、记号。在此过程中，教师要巡视，注意把握时间）（师生互动，共同探究学习目标中的重点难问题，形成结论，并由教师归纳 展示给学生，同时教给学生识别图片、分析材料，掌握结论的方法）关于华盛顿会议的背景问题（教师结合教材适当补充美、日、英三国在远东、太平洋地区激烈冲突的史实，着重突出美、日矛盾）关于会议签

7、订的条约及有关中国的问题（华盛顿会议一共签订了三个条约。对于四国条约和王国海军条约， 教师先指导学生阅读小字了解其主要内容，再讲清条约的签订是美国外交的胜 利，在一定程度上限制了日本的势力， 把探究重点放在会议对中国山东问题的解 决和分析九国公约的实质上）（教师引导学生回顾中国历史相关内容讲解） 对中国的争斗是华盛顿会议上 远东霸权之争的核心内容。 由于中国坚持斗争， 加上美英反对日本独占中国而施 加的压力，日本被迫把其所攫取的山东的主权归还中国， 凡尔赛和约中有关 中国的山东问题的不公正条款，这时才得到纠正。 1922年 2 月 6 日，与会九国 签订了关于中国事件应适用各原则及政策之条约，

8、即九国公约。（课件出示显示九国公约的部分内容，教师启发引导学生理解材料，分 析指出） ，九国公约表面上声称尊重中国的主权，独立和领土的完整，核心 却是再次确认了美国提出的“门户开放”， “机会均等”的侵略原则，中国的半 殖民地的地位并没有丝毫改变。所以， 九国公约的实质不过是打破了日本独 霸中国的局面， 便利了美国在华侵略势力的扩大， 使中国又回复到几个帝国主义 国家共同宰割的局面。（教师小结） 综上所述， 华盛顿会议最大的受益者是美国， 而最大的受害者 是中国。帝国主义列强实行的外交政策是实力政策， 半殖民地半封建的中国在外 交上没有独立权，可见弱国无外交。关于华盛顿会议的影响问题（结合前面

9、的讲解，教师小结） ，华盛顿会议是巴黎和会的补充和继续，会 议签订的一系列条约， 暂时调整了帝国主义列强在远东、 太平洋地区特别是在中 国的利益冲突，构成了华盛顿体系。美国是华盛顿会议的胜利者，不仅海军力量 开始同英国的海军力量并驾齐驱，而且在东亚和太平洋地区又达到了抑制日本势 力膨胀的目的。至此，最终形成了帝国主义战后国际关系的新格局， 即凡尔赛一 华盛顿体系。关于对凡尔赛一一华盛顿体系的评价问题（引导学生从体系建立前各大国的与会意图，形成体系的各条约对战败国领土或殖民地的瓜分、体系对类似中国这样的国家的不公正待遇以及体系形成后隐含的矛盾等方面作简要分析，突出体系的不公正性、掠夺性、矛盾性、短暂性，为以后几节的教学埋下伏笔）课堂小结：（教师主讲）第一次世界大战改变了帝国主义之间的实力对比，打破了旧的国际关系体系。战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会