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文档简介

1、滑滑梯优秀的教学设计学习目标：学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”个字。正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。学习重难点：学习生字，朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时一激趣导入。同学们玩过滑滑梯吗？好玩吗？说一说。出示课题。二自主合作，读准字音，把课文读通顺。学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。同座互读，读准字音。学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。学生再读课文，将课文读通、

2、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。三创设情境，指导朗读第一节。指名读第一节，数一数这一节有几句话？自己读一读，说说你读懂了什么。理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。指导朗读。四写字教学。出示、认读生字：地多笑快学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁说说你有什么好办法记住这些生字朋友？如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛；下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的'白胡子。想一想，怎样才能把字写漂亮？老师范写，学生练写。第二课时一复习巩固。指名认读生字。指名朗读第一节。二激发想像，朗读课文第二节。学生自由朗读，边读边想像。联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”？学生结合实际，感受句子所描绘的情景。学生读第二句，接着读第、句。出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读？学生个别读、句。齐读第二节。三自由学习三四节。1选你喜欢的自然段，自己朗读，说说你的感受。2指名汇报，相机指导朗读。启发学生想像，春风还会滑过哪些地方？3背诵你喜欢的自然段。四全班朗读课文。五想一想，在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？六写字教学。1出示生字：欢长雨过学生认读，组词。2说说你有什么好办法记住生字朋友？认识又字旁

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