幼儿园教师个人反思

1、幼儿园教师个人反思幼儿园教师个人反思范文 2021【反思范文 1】幼儿根底：2.中班幼儿思维是具体形象的，运用幼儿前期思维开展的根底和学习经验进行木节活动的学习，是对幼儿多方面素质开展的稳固和 深化。活动反思：这节课主要目标是让幼儿尝试概折图形的大小、颜色、形状特征 , 制 作图形身份证。 在活动中，我从幼儿平时熟悉的图形 三角形、长 方形、 正方形、圆形入手，将各种图形展现在幼儿面前，积极引导 他们来观 察，探索，幼儿通过说一说、比一比，运用多种感官感知 图形的外部特 征形状、颜色、大小，幼儿们对图形的三大特征有 了感性认识，提 高了语言表达能力和动手能力。为第二环节制作图 形身份证打下根底

2、。第二环节制作图形身份证，我采用的翻页的操作版面，每个孩子 一份 全套的图形标记，幼儿只需要根据拿到的图形，按照特征找出 相应的标 记，拿下来贴在表格中即可，在操作上与画出标记相比降 低了操作的难 度，减少了孩子相互之间的 ' 干扰，也节约了操作的时 间。但是，在检验 环节中，我发现有好几位孩子在图形的“大小 标记上出现问题，一方 面，可能是我在交代游戏规那么时不够准确， 我的原意是“和同组的孩子 相同形状的图形比一比，但在介绍的 时候只强调了 “和同组的图形比 一比，而木身小的三角形、圆形、 梯形等还存在一定的大小差异，导 致了孩子们在记录中的小问题。 因此孩子们的操作正确率没有我预

3、想的 高第三环节是对第二环节的递进和提升。在设计游戏时我也在思考 , 如 果单单是三维标记的逆向游戏，孩子人手一份，与第二环节形式 雷同， 可能孩子的兴趣点也会降低 ; 如果小组合作完成一份三维逆向 游戏找到 对应的图形，那难度又可能偏低。于是我尝试设计了小组 合作的拼图游 戏，初步尝试让幼儿合作，需要孩子们在己有经验的 根底上，根据手中 的模板，结合三维的特征表找出对应的图形假设干 , 又要完成拼图。从孩子 的操作过程中，我发现略有难度。在材料提 供上，有梯形、半圆形这些 不常见的图形，孩子举一反三，从而真 正到达教学目标。因为是借班上 课，对孩子的情况我不是很了解， 孩子们对直角梯形没有概

4、念，虽然课 前我进行了介绍，但是孩子们 还是对这一特殊的梯形没内化，而且孩子 们对“拼图游戏的概念 也不是很清楚，所以在这一环节，难度略大。 而且操作材料的设计 不方便孩子的操作，这也是需要改良的地方。【反思范文 2】我现在所带的班是中二班，我班的幼儿聪明可爱、活泼开朗。在 我和 幼儿之间，发生了许多有趣的故事。其中，一次队列练习中的 小插曲， 让我至今还记忆犹新。还记得幼儿们刚升上中班时，按照我园的惯例，中班幼儿集体律 动时 有队列要求：队伍整齐、前进有序、一人一个操点。刚开始进行队列练习时，我和我班的余老师费了很大的劲。可是 在实 际练习中， 还是会有个别幼儿记不住自己的位置， 还有的幼儿

5、 心不在焉， 会与前面的幼儿挤在同一个操点上。开学第二周的一个早上，我和余老师带着幼儿们做完了热身操， 队列 练习的音乐响起来了，幼儿们迈着雄壮有力的步伐向自己的操 点走去。 过了一会儿，幼儿们根本站定了自己的操点。突然。我发 现原木应该在 后而一个操点上的紫云宝宝竟然和罗俊宝宝挤在同一 个操点上。而紫云 宝宝的操点也被后面的露露宝宝站去了。怎么办 呢 ?我很想提醒紫云宝宝 自己站错操点了，也很担忧幼儿们会因为 “抢点而争吵起来。可是， 我转念一想，这说不准是一次教育契 机呢! 还是让幼儿们自己先处理吧。 没过一会， 早操音乐响起来了， 我一边带操，一边注意观察他们。 果然， 紫云宝宝和罗俊宝

6、宝发现 自己没法做操了，我看见他们在说着什么，然 后紫云宝宝往后一个 操点退去，可是操点己经被露露宝宝站了，露露嘟 着小嘴不理睬紫 云宝宝。于是，紫云宝宝只能站在罗俊宝宝和露露宝宝 中间做操。 看见他们没有争吵，我总算松了一口气。回到活动室，我把自己刚刚看见的这一幕给幼儿们讲了一遍，表 扬了 幼儿们平静处理“没操点的问题。然后让幼儿们一起讨论： 为什么紫 云宝宝会没有操点呢 ?幼儿们七嘴八舌的讨论开了，最后幼 儿们得岀一个 结论：紫云宝宝在队列练习时分心了，没发现自己跟 别人站在同一个操 点上，所以队列练习时要专心，每个人要与操点 对应。经过那一次队列练习的小插曲后， 我班的幼儿们再也没有出现过 “挤 点现象。案例分析：通过这