《我是什么》语文教学设计

1、我是什么语文教学设计教学目标：1、认知目标：（1）学会本课8个生字（其中“没”是多音字），认读5个字。（2）会用同音字和形近字组词语。2、能力目标：（1）朗读课文。背诵自己喜欢的句子。（2）知道水在一定的条件下会变化成各种不同形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。3、情感目标：渗透热爱大自然的教育，激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：能流利的朗读课文。教学难点：通过朗读课文，知道水在一定的条件下会变化成各种不同形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。教学准备：课件、字词大卡片、生字小卡片课时安排：2课时教学流程：第一课时：一、导入：你们知道吗？今天我特意带来了我的好朋友，想认识它吗？如果你想结识

2、我这个会变朋友，那可要认真的读一读课文了，也许他就藏在课文里呢！二、初读课文:1、一读课文（自由读，教师巡视、指导）自己小声读读课文，读书的时候注意把字音读准确，读不好的地方可以多读几遍。2、读生字、词语大家读得非常认真，那生字、词语都认识了吗？（1）认读生字 指一指、认一认文中生字 和同桌相互检查读音（2）生字读得好，词语也能读好，对吗？教师出示词卡学生读3、二读课文：词语读得真不错，在文章中遇到它们，你也要能读好，那咱们再来读读这篇课文吧，把课文读通顺。4、三读课文：标出自然段订正，同桌一起读，听听你同桌的字音读准了吗？句子读的通顺吗？5、教师范读：大家读书的兴致真高，老师都想读一读了，可

3、以吗？师范读。6、你喜欢哪一段，找出来好好练一练。（生练读）展示交流。三、学习第5自然段：我这个朋友还真不客气，初次见面就给大家提了个问题。是什么问题呢？板书课题：我是什么练读课题。引入下一课学习。第二课时：（一） 复习导新1、 复习字词2、 上节课我向大家介绍了一位新朋友，它想让咱们猜猜它是什么？（板：我是什么）小朋友你猜到了吗？（水）师：水是我们人类的朋友，如果请你用一个词来形容它的特点，你觉得哪些词比较合适？（调皮、怪、本领高强、很柔、力量很大）3、小朋友形容得多恰当，你们知道吗，水的最大的特点就是“变” 。（板：变）到底他能变成什么呢？赶快去课文中读一读，找一找吧！（二）研读1、2自然

4、段：1、（学生自由读）2、和同桌说一说，他能变成什么？3、 他究竟变成什么了呢？指名回答指导朗读。（根据学生所说课件出示）4、 有关它的这些变化，你最想知道什么？A、 随学生的质疑演示相关的内容。B、 进行观察说话。C、 指导朗读。变成汽。变成云：他的变化真奇特，就象在进行时装表演。（演示课件：云）你瞧，我穿上白色的衣服人们旧叫我白云。你也学着我的样子来演一演，说一说。（乌云、朝霞、晚霞、彩霞）天空云彩绚丽多姿，描绘着美丽而奇妙的画卷。你能读出这样的神奇变化吗？自己先练一练。（出示课件）指名读，指导朗读变成雨。 出示朗读句子“变成水珠落下来。”变成雹子。 “变成小硬球打下来。”变成雪。 “变成

5、小花朵飘下来。”5、配上动作表演朗读一、二段。6、他还会变成什么呢？（冰、霜）（三）品读第3自然段：1、他不仅本领高强，会变成各种形态，而且他无处不在，还喜欢四海为家，五湖四海都留有他的足迹，你瞧A、 引读第三段，课件展示相应内容。B、 出示第三段课文内容，标出：池子、睡觉、小溪、散步、江河、奔驰、海洋、唱歌、跳舞、开大会C、 细细读，用心体会带点字，聪明的孩子你发现什么了？（点拨：课件演示、你不觉得这词用得非常准确吗？）D、小结：课文的作者非常会用词，总是能抓住特点准确用词，池子里的水平静，如同睡觉；小溪里的水流不急，就称他在散步，说不定还边散步边观赏周围的美景；江河里的水急，像马儿在奔驰；

6、海洋，浪花好象在唱歌，跳舞，开大会。写得真有趣。2、指导朗读。指名、表演、齐读（四）研读第4自然段：1、用“变”来形容水的特点太恰当不过了，在不同的环境，他都善于改变自己去适应环境，不仅如此，他的脾气也时好时坏，很善变。2、快速读，找出表明水脾气善变的两个词语。（温和、暴躁）想象说话：温和时他会怎样？暴躁时他又会怎样？（说，观看有关图片）3、结合你看到的把第4自然段读一读，他的温和和暴躁你能读出来吗？5、 自由读第4自然段指名读评读。6、 理解“种种”，包括那些措施和方法？（五）总结延伸1、这节课我们抓住水善变的特点，听水全方位介绍了自己。包括：水的形态，水的住处和水的脾气。课文中是水自己来介绍的，而其实水还想给大家出一道题，敢接受吗？他想请大家帮他来介绍。选其中的一部分进行介绍。注意“我”应该改为“他或水”。（生准备，进行复述练习）2、课外知识水，是万物之本