农村中学生学习适应的调查与分析

1、农村中学生学习适应的调查与分析一、调査目的：教育是面向未来的事业。因此，教育者不仅要向学生提供当前受益的 东西，而且还要向学生提供久远受益，乃至终身受益的东西。最近几年来，一系各国际性的研究报告从学会生存到学会关心 都强调“学”的重要。正如学会生存一书的“序言”所指岀：“科学技术的 时期意味着，知识正在不断变革、革新，正在不断地日新月异。所以，大家一致 同意：教育应该较少地致力于传递和储蓄知识，而应该尽力寻求取得知识的方 式。” 一言以蔽二，未来的社会应是学习化的社会，未来的公民应是擅长学习的 公民。人类学习的进程已不单单是对信息的识别、加工、理解、贮存和检索的 认知进程，在专门大的程度上，取

2、决于学生可否专门好地监控、调节自己的学习 活动,可否擅长运用各类学习策略，可否尺时修正学习计划和舍弃无效学习策略。 学校教师对学生学习适应进行必然的训练与培育，目的是为了唤起学生踊跃学习 的动机和强烈的学习欲望。动用正确而科学的学习方式，把知识学得更多、更快、 更好。因此，开展学习适应的研究，在我国现代教育中，具有十分重大的意义的 课题，在学校教育教学中，也一样具有深远的实践意义和应用价值。二、调查进程与方式：咱们以我县云和镇中学、梅源中学、沙溪中学、石塘中学等主要农村中学生 为调査对象，采用听介绍、听课、座谈、抽査、跟踪等方式迸行调査活动，为期 一学期。听介绍：听取校长、教务主任、班主任及学

3、科教师介绍农村学生学习 适应的现状及针对这些学习适应采取的有效办法。听课：听语文课共8（）多节，观察学生的上课适应。座谈：召开教师（2（）人）座谈会和学生（3次共12（）余人）座谈会， 听取老师、学生的观点和意见。抽査：设计有关表格，通过填表对8（）（）多名学生的学习适应进行抽 査了解分析。跟踪：对若干学生迸行全天跟踪，了解学习适应的整体情形。三、农村中学生语文学习适应的现状分析80（）名中学生问卷调査结果统计表（“好”已养成适应；“一般”较为随意，没有养成适应；“差”没有这 种好适应。）从上面表格能够看出，中学生在学习适应上相当不乐观，主要成因分析如下:、轻忽适应，唯“勤”是岸叶圣陶先生曾经

4、强调：“凡是好的态度和好的方式，都要使它化为适应，只 有熟练的成了适应，好的态度才能随时随地表现，好的方式才能随时随地应用。” 但是农村中学生中，很多同窗对适应那个槪念陌生得很，分析原因，主如果： 平时对要培育学生好的学习适应，老师不重视，以为这是可有可无的事，没有从 心理上冲破传统“学精于勤”的思维定势。学生没有主动自觉地去养成语文学 习的好适应。、坏适应多，将就不改常有教师讲，此刻的学生，写起作文来，标点独有钟情于逗号，一段话除段末是句号，其它尽是逗号，且字体潦草。这些坏适应，农村学生尤其突出。 有位学生写了一张请假条，26个字竟有13个白字。可见，学生坏适应多，却没 引发重视，屡屡重犯。

5、另一方面，老师缺乏主动耐心的指导，一心扑在教书上， 提高学生考试得分耗能大，无暇顾及这些“小事”。、毅力缺乏，兴趣索然常规学习适应，是学生获取知识，巩固知识，培育能力，学会学习的大 体保障，是学生完成学习任务，并使自己的智力和能力取得提髙的前提条件。 学生中也不乏有好的学习方式，但能把好的方式化为适应地学生却是极少数。绝 大部份同窗只以为这种方式好，并无主动地化为适应。探其原因，教师轻忽非 智力因素，以为无论黑猫白猫，能抓住老鼠就是好猫；学生不能从理性上熟悉 到非智力因素对学习求知的重要性；受社会不良思想影响，以为念书无用，农 村家长，学生心目中的国家包分派工作的铁饭碗观念已支离破碎，于是学生

6、不免 有厌学情绪，还谈什么学习好适应？四、树立良勤学习适应的对策针对上述问题，实践证明采取以下对策能取得良好效杲。1、矫正教育观念，培育健康心理从上面情形看，咱们农村中学的师生在语文学科教学上还存在目光短浅，重 视语文学科的实效性，急功近利，唯“分”是图。叶老早就指出“教是为达到不 需要教”。老师们却忽略了这点。针对此，咱们做了以下两点的尽力：第一、让 教师学习大量系统教育理论，并每周定点按时进行交流，第一让老师树立素质教 育、创新能力意识；第二，以组织学生听讲座，看教育纪录片等形式，改变学生 唯“勤”是岸的书呆于观念。培育学生踊跃动手、动脑、动口，并养成好适应。 通过这些，力求改变师生的教与

7、学观念，形成学生养成语文学习的好适应的健康 心理。2、丰硕适应内涵，注重学生“会学”经调査可知，是有部份学生明白要养成好适应，却不知要养成哪些好适 应，如何养成？咱们明白，语文学科外延普遍，生活处处皆语文。要提高语文素 质，养成好适应非一日之功。而需要长期“积淀”，有时还得有些勉强行之。于 是咱们参照青年教育专家郭秀楷老师的语文学习的适应，罗列岀十条：课前预 习、课后温习的自觉适应。用普通话朗诵，说话及课内各抒己见的适应。多 方位笔记适应。课外练笔及修改作文适应。利用工具书适应。规范地书写 适应。课外博学多才的适应。专心听讲的适应。勤于试探，勇于提问，擅 长创新的适应。不断探索自我最佳学习方式

8、的适应。咱们慢慢逐条对学生进行 讲解、内化。如课外博学多才的适应。第一在思想理念上，让师生明确课外阅读 是语文教学的有机组成部份，是素质教育对语文教学的必要要求；第二，在充分 利用校图书馆之外，让学生捐资或每人提供一本好书，组建班级图书馆，使学生 有书读；再次，通过语文知识竞赛，讲故事比赛，编班报等多种手腕激发学生阅 读兴趣，增进彼此交流，拓宽视野，全面育人。如此多渠道、全方位地诱导，激 发学生养成各类好适应，增进学生从“学会”向“会学”转变。3、细心扶植引导，形成自觉行为与教师漫谈中，咱们不难发觉，老师不免抱怨学生坏适应多，却又不及 时更正；随意性大，但可塑性强；自觉性差，又擅长被鼓动。如何

9、使他们“放下 屠刀” ？咱们从下面几点入手：第一，身为老师要有容忍力，有耐性，从平时点 5滴开始，全方位、随时处处纠正学生的坏适应。第二，通过各类手腕，使学生熟 悉到坏适应危害性大，侵蚀性强。让学生树立起信心下决心改变坏适应，养成好 适应。第三，采取一些带强制性办法，勉强学生改变，使学生按示范的步骤进行, 养成良好适应，并慢慢使之成为一种自觉行为。4、强化自主意识，激发学习内驱力咱们实验班同窗一样有如此普遍问题:开始都能自觉地强制自己养成好 适应，久而久二便松懈了，学习心态仍停留在原位。如何培育学生树立信心，坚 持养成好适应呢？第一、教育者要在思想上高度重视，正确熟悉开展此项工作的 重要性、艰

10、巨性、长期性，有做好此项工作的信心、恒心。常常有针对性地开展 一些养成好适应的专题辅导，并非折不扣地将它渗透于教学当中。第二，对不同 层的学生提出不同的要求，在受益中使其自觉树立起信心，不达目的誓不罢休的 勇气和毅力。第三，对于差生，他们学习成绩差，自卑心强，逆反心理重，老师 要适本地及时地给予鼓励、肯定，让他们学习的干劲，从“要我学”向“我要学” 过渡，循序渐迸养成好适应中学生学习适应调查问卷一、在学习上你有预习的适应吗？ * 适应预习不预习有时预习2课堂上，关于笔记的问题，我*能够尺时准确的捕捉课堂重点笔记 在老师催促下或提示下才记录课后才补记课堂笔记3在完成作业的进程中，我*每次都能独立完成同窗间询问讨论后完成作业不会做时看他人的4老师批改完作业后，我*每一个错误都能主动订正在老师催促下才订正只关心对错5在与他人沟通学习情形的问题上，我*偶尔和同窗聊聊学习常常找老师谈谈学习方式