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文档简介
1、孙权劝学初一语文教学设计一、教学设想本文是历史典故,写的是吕蒙在孙权的劝说下乃始就学,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话。以往的教学中,多以教师翻译课文,总结中心思想,学生记忆文言词语作为主要教学目标 。在新课程标准让学生能阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,培养学生在课堂内外讨论问题,积极发表自己的看法,培养学生形成正确的人生观,价值观的理论指导下,将本课设计为以学生表演故事情节,多角度挖掘文章内涵为主,教师积极参与,适时点拨为辅的教学形式,以达到以下教学目标 :(1)学生掌握文中涉及的常用文言词语;(2)
2、体会文中三位人物各自说话时的口吻,神态和心理;(3)使学生懂得好学的重要性。二、教学步骤(一)、导入 新课师:想必同学们都看过三国演义,谁能说出里面称霸天下的'三个枭雄?生:(不难回答)师:他们是:曹操,刘备和孙权,这三个人不仅仅是军事家,还是政治家,思想家。他们身上有许多值得我们学习的东西。孙权手下有一个草莽英雄吕猛,英勇善战却不习文,后经孙权劝告,成为学识英博之士。孙权究竟是怎样劝学的呢?请同学们自读课文,把这个故事补充完整。(二) 、学生自读课文可结合课下注释,利用工具书或小组讨论理解文意,掌握课文的整体内容。对学生理解有困难的词句,或文中的文言常用词语,可采用小组互相提问的形式在班内交流,教师适当提示,指导,使学生掌握基本的文言文知识。(三)、探究课文内容1,孙权是如何劝学的?2,吕猛是如何做的?3,鲁肃为什么与吕猛结友?(这些内容的理解也可采用课本剧表演的形式,让学生以小组为单位分析文中人物的心理,语言,神态,动作,并可加以适当的发挥,进行表演。在编写剧本,进行表演的过程中学生必然会深入研究课文,同时,表演的形式更能激发学生的学习积极性)三、 畅谈感受1, 吕猛的变化对你有什么启示。2, 试将本课与伤仲永作比较,一个年长好学,学有所成。一个幼年不学,毫无所成。谈谈你的看法
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