A7技术支持的总结提升八年级物理升华和凝华

1、A7技术支持的总结提升1.教学设计：请提交一份针对总结提升环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术使用的目的。教学主题：八年级物理上册第三章第四节升华和凝华教学内容：通过阅读教材，知道升华和凝华的定义和特点，以及在日常生活 上的应用，提升学生信息获取能力和归纳推理能力，通过实验现 象和分析，来帮助学生提升实验操作，观察能力和总结能力，通 过归纳总结日常生活中的常见现象，来加深对升华凝华特点的掌 握，提升知识运用能力和分析问题能力。教学目标：1 .知识与技能目标：(1)知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。(2)对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进

2、行解释。2 .过程与方法目标：(1)培养学生的观察实践能力。(2)根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维 方法。3 .情感、态度和价值观目标：(1)结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯 物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。教学重难点：重点：对升华和凝华现象的认识。难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误 认为需通过液态这一过程。教学过程：导入：把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微加热一 段时间后停止加热，过一会儿,放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人 造雪景二提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？你能举例证

3、明吗？学生猜想。实验探究：做碘的升华和凝华实验，验证猜想。学生观察试管 中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么 办法。世纪教育网 用热水对固态的碘加热，轻轻摇晃试管，观察是 否有液体生成，说出观察到的现象。将紫色的碘蒸气用冷水降温，观 察碘蒸气的变化，取出冷水中的试管，擦掉试管外的水分，观察试管 中是否有碘液体出现。 分析实验现象，学生归纳实验结论，得出升 华和凝华的概念及吸放热情况。引导学生分析实验现象，启发归纳总结实验结论探究碘的升华 和凝华，得出升华和凝华的概念 问题：说出生活中的升华和凝华现象。学生：举例，同时对于所举例进行分析。多媒体展示事例（事例，升华现象：冰

4、冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、 灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失；凝华现象：霜、 灯泡壁变黑、北方冬天窗户结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾淞） 教师展示新旧日光灯管，展示固体清香剂、樟脑丸借助多媒体课件观 看雾淞、霜的美丽画面、介绍干冰（即固态的二氧化碳）6、说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。A.碘变成紫色的气体B.卫生球变小了C.霜的形成D.雾、露的形成E.水结冰F.夏天衣服被晒干G.冰化成水H.冬天嘴里呼出的白气I.冬天玻璃窗内表面结一层冰花板书设计1 .升华和凝华升华一一物体从固态直接变成气态叫升华。凝华一一物质从气态直接变成固态叫凝华。2 .升华

5、吸热；凝华放热。升华过程要吸热、凝华过程要放热。巩固练习(1)灯泡中的鸨丝用久了会变细，这是由于鸨丝在高温下会产生现象，玻璃泡发黑则是由于鸨蒸气遇冷时的结果。(2)冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下列说法正确的是( A.出现在窗内侧, B,出现在窗内侧, C.出现在窗外侧, D.出现在窗外侧,)由大量水蒸气凝华而成 由水凝华而成由大量水蒸气凝华而成 由水凝华而成(3)固态二氧化碳(干冰)可以灭火，其主要原因是它遇热时 要 大量的热，使可燃物周围的温度降低，不能达到着火点，同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧。(4)唐朝诗人张继的名诗枫桥夜泊，有一句“月落乌啼霜满

6、天”, 我们也常听到有人说“下霜了”，霜真是从天上落下来的吗？请你注 意观察“下霜”时霜是在树叶上表面还是在树叶下表面，还是不管哪 一个表面都有呢？2、播放多媒体课件：人工降雨。播放多媒体课件：在舞台上撒干冰制造白雾。3、想想议议：如果要给食品降温，你想到了哪些方法？严寒的 早晨，窗户玻璃上的冰花，为什么总出现在室内的一面？ 学生进行 讨论、分析并回答。学生观察对比，分辨出新旧灯管，试着解释管壁变黑的原因。 学生说出用途及发生的物态变化。学生猜想干冰在生产生活中的应用。观看多媒体课件，思考在 云层中抛撒干冰为什么会促成降雨？世纪教育网 看多媒体课件：在 舞台上撒干冰制造白雾。思考在舞台上撒干冰

7、为什么会出现白雾？ 学生举例，说出生活中的升华和凝华现象。 尝试解释“人造雪景” 所包含的物理知世纪教育网联系实际，寻找和分析生活中的升华 和凝华现象升华吸热凝华放热的应用 课外探究 调查云、雾、雨、 露、霜、雪、雹等的成因及它们和人类生活的关系。课堂练习1、物质从固态 变成气态叫 O2、物质从气态 变成固态叫 o3、像和一样，升华需要 o4、像和一样，凝华需要 o5、下列属于升华现象的是：;下列属于凝华现象的是：A.春天到了，冰雪消融；B.衣柜里的樟脑球消失了;C.清晨花草上“打霜”；D.锅里的水烧干了；E.玻璃窗上的“冰花”.所选技术以及技术使用的目的技术手段设计目的1通过做实验进行课堂导入活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引入新课内容2提出问题，让学生思考作答引起学生注意