《乘法的估算》的教学设计_第1页
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文档简介

1、乘法的估算的教学设计教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。教具、学具准备：多媒体课件幻灯片。教学过程：一、提出问题1用多媒体幻灯片逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。图片内容是：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。电影院售票处，日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每盒图钉120个，每包日记本25本。2出示课本第70页例2主题图：三年一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。请学生

2、提出问题。老师在学生提出问题的'基础上，补充提出：如果老师这时只带250元钱去，够吗？二、尝试解决教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？怎么才能知道829大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？启发学生想出前面我们已经学过整十数乘一位数的乘法口算，我们可以把29看成最接近的整十数来估算。因为830240，所以829的积比较接近240，我们可以列成算式829240。再由小精灵介绍约等号。可见带250元够买门票。三、拓展引申估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5812组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。四、巩固练习1完成课本第70页做一做中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2用上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。3请学生举出几个日常生活中估算的例子。五、课堂小结1这节课开头我们碰到了什么问题？是怎么用数学的方法来解决的？2上这堂课，你有什么感受和体会？（生

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