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文档简介

1、小朋友的听众、伙伴和小朋友一起看书时说什么？怎样才干有效地指导小朋 友？核心是要让小朋友成为讲述的主角，而成人那么是小朋友 的听众、交谈的伙和老师。成人通过提问等各种方法扩展小 朋友的言语表达能力，鼓励小朋友表达他在自身阅读的时候 会表达的东西，并肯定小朋友为讲故事所付出的努力。事。假设你的小朋友是 23 岁，那么你在和他一起看书时， 要让他关注词汇和概念、认识“书 ，让他知道书是在讲故 和小朋友的交流分为阅读入门和阅读深入两个阶段。入门阶段提问题要让小朋友命名图画书中所画的物体，同时 要问小朋友关于故事的简单问题， 如“小猪后来怎么了？小朋友答复后追问 ?当小朋友做出答复之后要继续追问，使小

2、朋友的考虑和表达深入下去。如，小朋友能命名书中的物体，那么就问一些有关物体特征方面的问题，如“是的，那是狗，狗是什么颜色的呀？重复小朋友的话 ? 要通过重复来强化小朋友的表达， 让小朋友知道他所说的是正确的，如“对，那是一条虫子。和时协助 ?有时候， 小朋友很难答复某些提问， 家长 要 协助小朋友答复，然后让他重复你的话，如“这是章鱼。 跟 我说章鱼 ' 。表扬和鼓励 ?要表扬小朋友阅读中的表示， 如“说得 很好！考虑小朋友的兴趣 ?家长不要机械地给小朋友读书中 的每一个词或者和他谈书中的每一幅画。 假设小朋友在故事 的 某一局部或者某一张图画那里开始谈论， 那你就依他的兴 趣， 鼓励

3、他尽可能多地表达。假设你能很敏锐地觉察小朋友 的兴 趣并且给他回应， 那么，小朋友一定会更愿意和你一起 读书。愉快地阅读要让小朋友把阅读看成是一种享受。当成 人采取一种游戏似的轮流的方式和他一起看书时，他会感觉很有趣。如，你读一页，他读一页。假设他累了，你就连续 读 或干脆停止阅读，以后进行入门后提开放性的问题 ?一开始的时候， 所提的问题多是有 关 物体名称、 物体特征或者书中某些特定的问题。 在这之后， 应该开始问小朋友更多的开放性的问题， 如“你在这一页看 到 了什么？“这是怎么回事？扩展小朋友的表达 ?当小朋友能够说出一些关于书的 内容的时候， 要在重复小朋友话的时候增加一些词汇， 让儿 童 模仿。如小朋友说“大狗 ，你就应该说： “是的，大狗是 黑色的，你能重复一下吗？当然， 你的扩展要简短而且简 单， 保证小朋友能够模仿。愉快地阅读 ?和前面一样， 小朋友在阅读中体验愉悦 是 重要的。因此，平均

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