苏科版八年级物理上册声现象实验中考真题汇编[解析版]

1、一、初二物理声现象实验易错压轴题(难)1. 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发岀声音的音调高低是受各种因素影响的，他 决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截而积有关猜想二：琴弦发出声音的音调髙低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调髙低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于 声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。(1) 为了验证猜想一，应选用编号为、的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为、的琴弦进行实验。(2) 表中有的材料规格还

2、没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据、。(3)本探究实验中研究方法是：编号材料长度(cm)横截而积(mm2)编号材料长度(cm)横截面积(mm2)A铜600.76F铜1000.76B铜600.89G铜801.02C铜601.02H尼龙801.02D铜800.761尼龙1001.02E铜800.76J钢【答案】A B C A D F 80 1.02控制变疑法【解析】【详解】(1) 123为了验证猜想一，即音调高低可能与横截而积有关，需要保持琴弦的长短和琴弦 的材料不变，从表格的数据可以看岀，编号A、B、C符合要求，它们的材料相同，都是 铜，长度相同，都是60cm,只是横

3、截面积不同：456为了验证猜想二，即音调高低可能与长短有关，需要保持琴弦的材料和琴弦的横截 而积不变，从表格的数据可以看出，编号A、D、F符合要求，它们的材料相同，都是铜， 横截而积也相同，长短不同：(2) 7为了验证猜想三，即音调高低可能与琴弦的材料有关，从表格的数据可以看出，编号 G、H的长度和横截而积都相同，只是材料不同，和J作对比，只需要长度也是80cm、横 截而积也是1.02mm2即可：本探究实验过程中，三个变量，保持其中两个量不变，对比第三个量的变化与音调髙 低的关系，这是用到了控制变量法。2. 探究声音的特征:A破幾扳按触齿数 不同怖齿轮D改变吹笔帽的力 度如图所示，你认为能够完

4、B改变钢尺伸出桌 C改变薄望料尺划 迫的长度过梳子餡速度（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下而几个实验,成探究目的是,通过探究可知：音调是由发声体振动的决左的.（2）如图所示.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸岀桌而适当的长度，拨动钢尺，就可听到 （选填“钢尺”或“桌面被舶打”）振动发岀的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的 （选填“音调”、“ “音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸岀桌 而的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变 （选填“高”或“低”） 了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸岀桌而超过一立长度时，虽然用同样的力拨动 钢尺，却听不到声音了，这是由于.【答

5、案】A、B、C频率（快慢） 钢尺 响度 低 钢尺的振动频率低于20HZ【解析】（1）A、硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符合题 意：B.改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符合题意；C. 用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不 同，符合题意：D.改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，不 符合题意：故选D.通过探究可知：音调是由发声体振动的频率决定的；（2）将一把钢尺紧 紧按在桌而上，一端伸岀桌而适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音：若 改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振

6、幅变大，响度变大：改变钢尺伸出桌而的长度，用同样 大小的力拨动其伸出桌而的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不 同：钢尺伸出桌而超过一左长度，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于20Hz,所以人耳听 不到.3. 小明同学在学习完课本上“探究声音的响度与哪些因素有关”的实验后，回到家中想用 铁脸盆和水等材料来做这个实验，请帮助她完成探究报告.（1）提出问题：声音的响度与振幅有什么关系？（2）猜想与假设：.（3）进行实验与收集证据：A. 需要实验器材：铁脸盆、水、钢勺.B. 在铁脸盆中装入适量的水，用钢勺轻敲铁脸盆，会发现铁脸盆中的水在跳动.C. 用较大的力敲铁脸盆，发现铁脸盆中的水

7、跳动比步骤B中的水跳动 （选填“高”“低或“不变”）（4）结论：通过分析，结合提出的问题，你能初步得出结论：.（5）评估：你还可以用这些器材来探究什么问题?（写出探究的问题即可）【答案】振幅越大，响度越大髙响度与振幅有关，振幅越大，响度越大声音是怎样产生的或音调髙低与水多少有关吗？【解析】【分析】【详解】（2）本题所研究的问题是声音的响度与振幅有什么关系?因此，可以猜想：振幅越大，响度 越大：（3）根据实验现象可知，用较大的力敲铁脸盆，发现铁脸盆中的水跳动比步骤B中的 水跳动髙：通过实验分析，我们可以得出的结论是：响度与振幅有关，振幅越大，响度 越大：（5）因为实验中可以看到水的跳动，故还可以

8、用这些器材来研究：声音怎样产生；期 外在水盆中将入不同深度的水时，盆的振动频率会变化，所以还可以研究：音调高低与水 的多少有关吗？4.根据如图所示的实验情景，回答问题: （1）如图所示的实验现象表明：（2）如图所示，从左向右敲击瓶子时，各瓶发音的音调变化是：（选填由高变低”或“由低变高”）（3）如图所示，用手指轻叩课桌，使正坐在对面的同学刚好听不到叩击声，再让对而的同学将耳朵紧贴在桌面上，用同样的力度轻叩课桌，这时对面的同学则能听到叩击声.这 个实验表明：（4）如图所示，正在发声的手机悬挂在密闭的广口瓶内，将瓶内的空气不断抽岀时，手机铃声逐渐变小.由这个实验事实得到的推论是：（5）如图所示，我

9、们把水倒入瓶中时，通常根据声音的来判断瓶中水的多少.【答案】声音由物体振动产生由髙变低固体传声效果比空气好真空不能传声音调变化【解析】【详解】（1）小纸片的跳动是由于扬声器振动造成的，扬声器发岀声音的原因正是由于里边纸盆的 振动；所以如图所示的实验现象表明：声音由物体振动产生；（2）敲击瓶子时，声音主要是瓶身和水柱振动发出的，瓶中盛水越多，瓶子和水的质虽:越 大，越难振动，音调越低，因此从左向右敲打瓶子，音调由高变低；（3）敲课桌的另一端的时候，耳朵贴在桌面上是靠固体传播声音：耳朵离开桌子的时候靠空气传播声音，固体传声效果比气体好，所以耳朵紧贴在桌而上， 用同样的力度轻叩课桌，这时对面的同学则

10、能听到叩击声.(4) 当用抽气机不断抽气时，手机播放的音乐声逐渐减弱，经过科学推理可得：真空不能 传声：(5) 往暧水瓶中灌水时，是由暧水瓶内的空气柱振动发岀声音，水越来越多，空气柱越来 越短，越容易振动，音调越高.所以可以通过发出声音的音调变化来判断暧水瓶中水的多 少.5. 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调髙低是受各种因素影响的, 他决定对此进行探究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发岀的声音的音调高低，可能与琴弦的横截而积有关.猜想二：琴弦发出的声音的音调髙低，可能与琴弦的长短有关.猜想三：琴弦发岀的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关.为了验证上述猜想

11、是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决 于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.所选琴弦的规槁编兮材料长度/cm横战面枳/mmA60076B6089C601.02D铜8()0.76EF铜1000.76G钢801-02H尼龙801.021龙龙1001.02(1) 为了验证猜想一，应选用编号为、的琴弦进行实验.为了验证猜想二，应选用编号为、的琴弦进行实验.表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请你在表中填上所 缺数据(2) 随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧有关，为了验证这_猜想，必须进行的操作是： 探

12、究过程通常采用下列一些步骤：分析归纳实验研究提岀问题猜想假设得出 结论等.你认为小华要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序是.(4)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素间 的关系，这种研究问题的方法叫做 .【答案】A B C A D F 80 1.02 一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦， 测出此时振动的频率：改用不同的力拉紧琴弦，拨动琴弦，分别测出相应的振动的频率， 进行分析比较 控制变戢法.【解析】(1) 半研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截而积有关时，应控制材料和长度相 同，改变琴弦的横截面积，故选A.B.C：当研究琴弦发出声音的

13、音调髙低可能与琴弦的长短有关时，应控制材料和横截而积相同，改变琴弦的长短，故选A.D.F；如果验证猜想三：琴弦发岀声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制长度和横截 而枳相同，改变琴弦的材料不同，故表格应该填入与G、H相同的数据，即80和1.02；（2）探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一根琴弦，且控制拨弦的 力相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系：（3）探究实验的步骤是：提岀问题、猜想假设、实验研究、分析归纳、得出结论，因此顺序（4）实验中用到的物理学研究方法是控制变量法.故答案为A、B. C;A、D. F（或 H、J） ； 80 ； 1.02

14、 ；（2）取任意编号的一种琴弦，调整其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的髙低：（3）控制变量法.点睹：本题需要用好控制变量法：探究琴弦发岀声音的音调高低与琴弦的横截而积的关系 时，控制琴弦的长度和材料不变：探究琴弦发岀声音的音调高低与琴弦的长短的关系时， 控制横截而枳和材料不变；琴弦发出声音的音调髙低与琴弦的材料的关系时，控制横截面 积和长度不变.6. 如图甲所示，小芳和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个上电话甲乙（1）他们用土电话”能实现10m间的通话，这表明（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接上电话”，则听到的声音就大些.这一实验表明：（3）如果

15、用上电话”时，期一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于（4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调 和哪些因素有关”的活动.他们选用的琴弦长度、材料在如图乙中已标岀（其中琴弦的的 直径关系：a=c = dVb）,并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致. 若他们想研究“音调的髙低与琴弦长度”的关系应选择琴弦 （选填符号a、b、c 或 d）. 若选择琴弦a和b,则是为了研究. 若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论.该同学探究过程中存在什么问题？ .【答案】固体能够传声金属丝比棉线的传声效果好手

16、阻止了琴弦振动传声a d音调 的高低与琴弦粗细的关系 实验中没有控制材料相同【解析】分析：解决此题的关键是熟练掌握控制变量法.解答：声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播：上电话”能实现10m 间的通话，说明固体可以传声；以相同的响度讲话，改用细金属丝连接上电话”，则听 到的声音就大些，说明金属丝传声效果比棉线好：用上电话”时，另一个同学捏住棉线 的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于手指阻断了声音的传播，研究“音调 的高低与琴弦长度”的关系必须控制材料和横截而积相同，故选.a d；因为a和b材 料、长度都相同选择琴弦a和b,则是为了研究音调的高低与琴弦粗细的关系：若有同

17、学 选择c和d进行研究，并推理得岀：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论.该同 学探究过程中存在的问题是若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长， 振动越慢，音调就越低的结论.该同学探究过程中存在什么问题故答案为(1)固体能传播声音；(2)金属丝的传声效果好；(3)；手阻止了琴弦振动传声：(4)ad；音调的高低与琴弦粗细的关系；选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长 度越长，振动越慢，音调就越低的结论.该同学探究过程中存在的问题是没有控制两根导 线的材料相同.7. 如图所示的是小明在课余时间制作的一个竹笛，在竹管开口处向管内吹气时，竹笛 可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环时，音调可

18、以改变，吹奏歌曲. CD竹殓开口 徒创男形小口ft笹 木另佚绞(1) 吹奏竹笛时，振动发声的物体是.(2) 当布团分别位于a、b、c三个位巻时，竹笛发声音调最高的位置是,音调最低的位置是.【答案】空气柱a c【解析】解答：(1)声音是由物体的振动产生的.吹奏竹笛时，笛声是由笛子内的空气柱振动发出 的：且音调的髙低取决于空气柱的长短，空气柱越长，产生的笛声的音调越低，空气柱越 短，音调越高.(2)可以看出在图示的三个位宜中，当布团在a位置时，管内的空气柱最短，因为空气柱越 长(短)竹笛发出的声音的音调越低(髙)，所以此时发出的声音的音调最髙：在c点是 空气柱最长，发岀的声音的音调最低.8. 如图

19、所示，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水而的髙度不等.ABC D E F G H(1)若用相同的力敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时发出声音的声源是(填“空气柱”或“水瓶和水”)，盛水越多，敲击时发岀声音的音调就越(2) 若用嘴依次吹瓶口，也可以发岀不同音调的声音，此时发出声音的声源是(填“空气柱”或“水瓶和水”)，瓶中的空气柱越短，发出声音的音调就越(3) 往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，因为A.随着水位升髙，音调逐渐升高B .随着水位升高，音调逐渐降低C灌水过程中音调保持不变，响度越来越大D 灌水过程中音调保持不变，响度越来越 小【答案】水瓶和水低空气

20、柱高A【解析】【分析】【详解】(1) 当用相同的力敲击水瓶时，振动发声的物体主要是水瓶和水；2 敲击水瓶时，瓶中的水越多，水瓶和水越难振动，音调越低：(2) 3当用嘴依次吹瓶口时，振动发声的物体主要是空气柱：4 吹瓶口时，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大，音调越髙；(3) 往保温瓶里灌开水的过程中，保温瓶内的水越来越多，空气柱越来越短，越容易振 动，频率越大，髙调越高；故BCD项错误，A项正确.9. 为了探究声音的反射与吸收特点，章杰同学进行了实验研究:(1)在玻璃筒内垫上一层棉花，棉花上放一个小闹钟，耳朵靠近玻璃简口正上方10cm处,能淸晰地听见闹钟声，闹钟声是通过传播的。(2

21、) 当耳朵水平移动离开玻璃筒口一段距离后，如图甲所示位苣，恰好听不见闹钟声。(3) 在玻璃筒口正上方10 cm处安放一块平而镜，调整平而镜的角度直到眼睛能从镜而里看到小闹钟，如图乙所示，此时耳朵又能淸晰地听见闹钟声了，说明声音(选填“能”或不能”)像光一样反射。(4) 用海绵板代替平面镜，听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能力(选填强或弱”)于玻璃板。【答案】空气能强【解析】【详解】(1)1耳朵在玻璃圆筒口上方淸晰地听到的声音是通过空气传播的：(3) 2人看见闹钟，是闹钟的光经平面镜反射后进入眼睛形成的，参照光的反射规律可知声音也可以发生反射；（4）3因为海绵板代替平面镜后，听见的声音明显减弱，所以海绵板吸收声音的能力强于玻 璃板。10. 请阅读下而一段短文后，认真思考并回答有关问题.如图所示，小明和小刚用细棉线连 接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话。（1）他们用土电话能实现20m间的通话，这表明。（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接上电话，则听到的声音的响度就 （选填大”、“小）些。（3）如果用上电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方几乎就听不到声音了，这