课文看雪优秀教学设计

1、课文看雪优秀教学设计【教学目标】1、认识省、店等10个生字。会写讲、打8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。【教学重点】正确认读本课生字，有感情的朗读课文。【教学难点】体会台湾师生对北京的向往之情。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】隔着海峡，遥望宝岛，那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡愁。只是，那里很少下雪，那里的孩子们多么希望能看到雪呀!台湾距离我们的生活很遥远。因此在教学时，我先让孩子回忆我们看到的美丽的雪景，联系生活实际和课文插图，课件的帮助，体会雪景的美丽，用自己的语言把美表现出来。然后，请

2、孩子对比一下台湾的孩子看到了什么?在对比中激发学生的情感。让孩子设身处地的站在台湾小朋友的角度体会文中蕴含的感情。我充分利用文中小朋友和老师的对话，与学生共同进行分角色朗读，在充分的朗读中体会台湾小朋友殷切的希望。本课要求会认的字大多在生活中比较常见，可以启发学生在生活中留心观察，自主识字。指、接、讲、铺等字，可以通过动作演示帮助理解。自编短文巩固识字。【教学过程】第一课时一、激情引趣，导入新课1、同学们，你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)2、教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。教师进行简单介

3、绍(日月潭、阿里山等)。3、那里还有一群可爱的小朋友，你知道他们最大的心愿是什么吗?今天老师就要和大家学习新课，板书课题看雪，全班齐读。二、初读课文，初步感知生字1、自己试着读课文，把生字的音读准。2、师：要想读好课文，特别需要生字朋友的帮助，同桌两个赶紧到课文里去认识他们吧。(同桌自学生字)3、集体交流，教师检查识字效果。(出示多媒体课件)(小老师教读、男女分读、小组读、掌握慢的同学读、齐读)三、细读感悟1、把生字朋友送回家，你还认识他们吗?再次读课文，思考：从课文里你明白了什么?(学生自读、思考)学生汇报交流，整体感知整篇课文。(台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给

4、他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。)2、重点段落郎读，讨论交流： 大家见过真的学吗?下雪的时候是什么样呢?(学生联系实际体会)书上有一段描写写得更美，大家赶紧自己读读吧! 把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。 学生交流、朗读，随学生汇报指导朗读。(播放课件)体会读，边想象边读。 加动作读、配乐读。 台湾的小朋友看到的是什么?他们会想些什么?说些什么呢?(引导学生体会台湾小朋友的心情) 把小朋友们说的话画下来，多读几遍。 学生交流。这四个句子有哪些共同点?把自己当成台湾小朋友练读这四句话。(学生练读) 师生分角色练读，教师演教师，学生演台湾小朋友。随着

5、练读，指北京体会台湾小朋友说话时的心情。3、重点指导什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?(表演体会争着问)有感情朗读最后一个自然段。提醒孩子注意停顿。4、分小组有感情的朗读师生对话。四、扩展活动此时，你想对台湾小朋友说什么呢?你们做一张美丽的贺卡吧，把你们想说的话写在上面，寄给台湾小朋友，好吗?第二课时一、复习导入1、幻灯片出示短文，复习生字：在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的.地毯。妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：8000元，不讲价。妈妈接过项链，觉得挺不错

6、，就买下了。2、采取多种方式读，如自读、小组读、集体读，分组读等方式进一步复习巩固。二、我会写1、课件出示要会写的字：讲、打、指、接、惊、故、候、奇2、自己把生字读一读。3、小组能互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横(竖)中线上、你认为应该注意的地方。4、师生交流，交流过程中学生练写。有三个提手旁的字(打、指、接)，可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。注意提示：接字右下的女，横画要长些;故字右边是反文儿，不是折文儿;候字，不要漏写中间的竖;奇要写得上小下大等。三、我会连做完后互相读一读四、作业给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。【板书设计】12、看雪台湾 北京棉花做的 真的雪一起玩盼回归【教学后记】课前通过让学生搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等，这样，