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文档简介

1、蒲公英教学设计范文一、领悟教材把握重点蒲公英是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同，结果他们的命运也截然不同，从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是，脚踏实地。根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标 及重点、难点。教学目标 ：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要

2、被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、会用“可爱”、“亲切”造句。教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入 新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的'要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标 时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标 ，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。本课我准备采用自主，合作，探究的学习方式。课上以学生阅读、讨论、感悟为主，为学生营造能够让他们都愿意积极参与，都能自主选择的开放融洽的学习环境，让学生在自由而充分的学习活动中生成能力，提高素质。四、巧设程序步入意境根据课文内容和教学目标 ，我准备用两课时教学全文。第一课时：揭示课题，初读，整体感知全文，细读精思，突破

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