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文档简介

1、有理数乘法第一课时的教学设计范文作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的有理数乘法第一课时的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。一、 教学目标1、 知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。2、 能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。3、 情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。二、 教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。难点：有理数乘

2、法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。三、 教学过程1、 创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？学生：26米。教师：能写出算式吗？学生：教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题。2、 小组探索、归纳法则（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。 2 ×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。结果：向_运动_米2 ×3= -2 ×3-2看作向西运动2米，&#

3、215;3看作向原方向运动3次。结果：向_运动_米-2 ×3= 2 ×（-3）2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。结果：向_运动_米2 ×（-3）= （-2） ×（-3）-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。结果：向_运动_米（-2） ×（-3）=（2）学生归纳法则符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？（+）×（+）=（ ） 同号得（-）×（+）=（ ） 异号得（+）×（-）=（ ） 异号得（-）×（-）=（ ） 同号得积的绝对值等于_ 。任何数与零相乘，积仍为_ 。（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。3、 运用法则计算，巩固法则。（1）教师按课本P75 例1板书，要求学生述说每一步理由。（2）引导学生观察、分析例子中两因数的关系，得出两个有理数互为倒数，它们的积为_ 。（3）学生做练习，教师评析。（4）教师引导学生做例题，让学生

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