五年级四单元《诗两首》

1、五年级四单元诗两首一、 介绍作者，引入课文1. 孩子们，都说：“书籍是人类进步的阶梯”看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮，因为一本好书蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们能从书中汲取营养。孩子们，你们爱书吗？都读过哪些类型的书？在读书中你又获得哪些乐趣？ 古今中外的文人墨客都喜欢读书，常常说：“读书好，好读书，读好书。”他们的作品也体现了他们对书的赞美。今天我们将走进诗两首，一起去看看古代诗人与现代诗人是如何看待读书的，也一同去领略古诗和现代诗的不同魅力。齐读课题：16 诗两首。首先我们学习的是(生)南宋朱熹的观书有感。2. 这就是朱熹，【屏显】课前你们搜集到作者朱熹的哪些资料呢？【

2、屏显】朱熹（11301200），南宋著名哲学家、教育家。其哲学思想发展了“二程”（程颢、程颐）关于理气关系的学说，集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学体系。著作有四书章句集注、周易本义、诗集传等。朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取得如此大的成就，是因为他一生勤奋读书。他不光读书，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，于是，他颇有感触地写下了这首诗【师范读古诗】1 / 11二、 初读解词义，诗句脉络清1. 请孩子们自由读古诗，注意读准字音。2.请个孩子来读，孩子，请再跟我读读这几个词：亩、亩；徘徊、徘徊；这里的“那”字

3、同“哪”，所以是：问渠那得清如许。再请个孩子来读很好，大家一起读 3.孩子们以前学过很多古诗，你知道学习古诗有哪些方法呢？大家交流一下。【屏显】对，学习古诗，对不理解的词语可以采取看注释、运用工具书、诵读、联系上下诗句、组词、借助图画等方法来理解。4. 现在请孩子们运用喜欢的方法理解这首诗诗句的意思，看看你能读懂什么，不明白的地方做上记号。先小组里交流交流大家一起交流：通过用自己喜欢的方法学习了古诗，你读懂了什么？你读懂了第一句是说：半亩大的水塘像镜子一样展现在眼前。你是通过什么方法来学习这句的？哦，看注释，因为注释中“一鉴开就是像镜子一样展现在眼前”的意思。很好，请你读读这句。大家看【屏显】

4、1、半亩方塘一鉴开， 这一句采用比喻，半亩大的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立刻展开了想象的翅膀。 把半亩方塘的水比喻成一面打开的镜子，可见池塘的水怎样？（对，用比喻突出水的清澈透明）水的清澈透明还表现在哪里？哦，是第二句。请你读一读。这句是什么意思呢？（四周的景色和天上的云影都在镜子中一起荡漾）确实可见水的清澈。你也是通过注释来理解的，对，注释告诉我们：共徘徊就是都在镜子中一起荡漾的意思。理解得非常好。看注释理解古诗是我们学习古诗最常用的方法！【屏显】2、天光云影共徘徊。 这里更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面是多么

5、宁静可爱了！这两行描写池塘景观：小小的方塘像一面镜子明亮澄澈，蓝天的光彩、浮云的影子在水面一起荡漾。这里展现的自然小景是何等的美妙宜人。 这两句诗，描写了池塘优美的景色，老师非常喜欢喜欢这明丽清新的田园风光。请同学们闭上眼睛，听老师朗诵这两句诗。说说你仿佛看到了什么？（学生自由描绘）一块水塘清澈见底，像一面镜子，微风吹来，水面荡起阵阵涟漪，蓝天和白云倒映在水中，也跟着一起荡漾。美读：真美！请孩子们一边想像画面，一边美美地朗读这两句诗。师：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。多美的景色呀！蓝天和白云一齐映入水塘，不停地晃动，这水为什么会如此清澈呢？作者也有这样的疑问，那就是“问渠那得清如许” 渠：它

6、，指水塘。清如许：如此清澈。这句诗的意思是：问水塘这水为什么如此清澈呢?作者自己又做了回答：“为有源头活水来” （原来是因为源头有活水流来）这三四句连起来意思是：这水为什么会如此清澈呢?因为源头有活水不断地流来。【屏显】 作者在第三行提了个问题，这水为什么如此清澈呢？因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。三、四句诗人在写法上采取了自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因：小小的方塘为什么能永远这样清澈如镜，能把飘动的天光云影都清楚地反映出来？这是因为它的源头有活水不断地流来。 大家一起读读这两句。6现在请孩子们朗读这首诗，边读边想这首诗描绘了怎样的画面？都讲了些什么？（这首诗围绕水塘和水塘

7、的水讲了水塘清澈见底，像一面镜子蓝天的光彩和浮云的影子在水面一起荡漾，这水塘为什么会这么清澈呢？原来是因为源头有活水不断地流来）7 师：让我们想像着这美丽的景象，吟诵这首诗。三、设疑品诗句，寓意跃纸上1我们用自己喜欢的方法学习了这首诗，现在你还有什么疑问吗？ 是啊，诗的题目是观书有感，可是诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，诗的题目是“观书有感”，为什么诗中却没有提到读书？它和读书有着怎样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？2.老师给你们一点提示：当时诗人读书读累了，走到水塘边，看到了池塘边的景色，想到了自己看的书，有所领悟，就写下了观书有感这首诗。那他看到了什么景色

8、？领悟到的又是什么？ 他看到了什么景色？（看到池塘像一面镜子一样，天光和云影倒映在水面上，在水中闪耀浮动。源源不断的活水流进池塘，所以池塘里的水才这么清。） 【人的头脑也像这水塘一样，也要不断读书充实知识，才能是头脑聪明，澄澈如镜】 全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。如：用：“半亩方塘”比喻人的头脑，用池塘的“水”比喻书头脑中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光云影共徘徊来比喻读书的感受。这两句诗看似说明水清的原因，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理：源源不断的活水使池塘变得如此清澈。不断读书，不断汲取新的知识，才能使人头

9、脑明澈如镜，才会变得更加聪明。要想知识渊博，就必须多读书。这样知识才会像源头活水流进池塘一样不断充实你的大脑。一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。 3. 在你们的学习中相信也有这样的体会，请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声背诵这首诗。让我们一起来背诵这首诗。 过渡：师：朱熹先生写了这么一首写景的诗，非常优美，巧妙地把读书的道理蕴藏在里面，使人们一下子就能接受他的观点，他的思考，可真不愧是一个杰出的思想家，所以像这样的诗也叫“说理诗”（板书：说理诗）。4、朱熹还有一首鲜为人

10、知的观书有感：【屏显】听老师读一遍，不认识的字注上字音。大家一起读昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 （蒙冲：古代的一种战船。向来：从来，一向。一毛轻：轻如一根羽毛。请孩子们根据注释自学，体会诗句的意思，想想诗句所说明的道理。【屏显】意思是 往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而当春水猛涨，即使艨艟巨舰也如羽毛般轻，自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要，意在强调做学问要功夫到家，才能有所突破）齐读古诗。四、 话锋一扭转，现代话神奇一句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”让美的境界和读书融合在了一起，这一切皆是因为书，它是多么的神奇啊！接下来让我们学习美国

11、作家狄金森的神奇的书这首诗。再去感受书的神奇这就是狄金森，你们课前搜集到她哪些资料呢？狄金森（18301886），美国著名女诗人。1830年12月10日出生于美国马萨诸塞州，在她生前，她的诗只有十首公开发表过；其余的都是在她死后30年内由亲友整理、结集，陆续出版的。她的诗公开发表后，得到了越来越高的评价。经过半个世纪反复品评、深入研究，狄金森作为对美国文学做出了重大独创性贡献的大诗人，她的地位已经确立。几乎在任何一部美国诗文集中，狄金森的诗都占有显著的地位。她的诗拥有众多的读者，产生了深远的影响。和惠特曼的诗一样，已被公认为是标志着美国诗歌新纪元的里程碑。在狄金森神奇的书这首诗里，书神奇在哪儿

12、呢？让我们一起走进诗里去寻找答案吧！1. 自由读课文，读准字音，读通句子，2. 指名读课文，解决生字、词 3.再读课文，自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。不理解的词语做上记号。  4.请你提出不理解的字词，小组内交流，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解体会书的神奇，谈一谈你对每一小节诗的理解。 、学习第一小节。（1）指名读第一节，说说你的理解。（2）是的，这一小结的意思是：没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍一样可以把我们带到浩瀚的天地；因为书里有无穷无尽的知识，通过看书，能带我们到浩瀚的知识的天地！2、学习第二节，（1）指名读第二节，说说这节诗写什么？。（2）这一小

13、结的意思是：也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗扉那样 带我们领略人世的真谛；因为书里有美好的情感、人生的感悟，能让我们领悟人生的真实的意义或道理。 第一、二小节以战舰、坐骑与书作比，突出书的重要价值。3、请孩子们读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？ 对，因为即使你一贫如洗，也没有任何困难能阻挡你看书学习 第三小节采用比喻句，把学习看书时的困难比作前进路上的“栅栏”，从而理解书的神奇力量。 4、读第四节，说说这节诗告诉我们什么？ 多么质朴无华的车骑！可是它装载了人类灵魂的全部美丽！ 第四小节，以两个感叹句直抒胸臆，赞美书的价值， 5.全诗是怎样

14、来说明书是神奇的？练习用自己的话说一说。全诗第一、二小节以战舰、坐骑与书作比，突出书的重要价值。第三小节采用比喻句，把学习看书时的困难比作前进路上的“栅栏”，来突出书的神奇力量。第四小节，以两个感叹句直抒胸臆，赞美书的价值。6.齐读全诗！ 7.划出自己喜欢的的段落，多读几遍。请孩子们有感情地朗读全诗书还像什么呢？书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了光明。感谢诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了书的力量。尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞翔，可是在书里，我们就能像一只小鸟，在知识的天地自由地飞翔。六、 对比诗中意，悟出真道理1. 有感情地朗读这两首诗。【屏显】 2. 学了这两首诗，请你谈谈这两首诗的共同点与不同点。共同点：都是写书，无论是古诗还是现代诗，都表达了书对于我们的价值。不同点