小学数学五年级上册第三单元解决问题教学设计

1、五年级上册解决问题教学设计【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第39页例10。【教学目标】：知识与技能：在具体的情境中，引导学生结合实际情况探索用“进一法”和“去 尾法”取商的近似值。过程与方法：在活动中，培养学生灵活解决问题的能力，体会求商的近似值的 应用价值。情感、态度与价值观：在解决问题中感受数学解题策略的巧妙运用，体验数学 乐趣。【教学重点】：根据实际情况，能用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。【教学难点】：培养学生灵活解决实际问题的能力。【教学准备】：多媒体课件。【教学设计】：一、复习旧知。计算下面各题。5.52+4.6344-33爸爸给王朋买了一筒桶羽毛球

2、（内装12个），花了 19. 4元，一个羽毛球大 约多少元？二、谈话导入谈话：这个单元我们学习了用什么方法取商的近似值？（用“四舍五入法” 取商的近似值。）。师：同学们学过的知识掌握得可真牢固，像上面这道题，因为问的是钱数, 所以一般可以根据“四舍五入法”保留两位小数。看来在解决实际问题的时候， 要根据实际情况取商的近似值，今天我们继续来学习用商的近似值来解决问题。（板书课题）解决问题三、探究新知1、情境导入附近超市周年庆搞活动，小强的妈妈王阿姨也跟着去凑热闹，并买了很多特 价的东西回来。“买了这么多东西，该怎么处理呢？”小强的妈妈王阿姨遇到麻 烦了，我们一起来帮帮她好吗？小强的妈妈首先遇到的

3、难题是：2、课件出示书本P39例10 （1）:（1）小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个 瓶？a、学生找数学信息和数学问题。b、问题导学（一）：请大家理解题意后，独立列式解答，看看列式解答后你 发现什么问题？把问题记录下来。c、学生汇报列式:2.5-0. 4=6. 25 （个）d、讨论，到底需要几个瓶子？e、学生汇报：生活中不能找到6. 25个瓶子。师：根据你的生活经验，这里求“需要准筐几个瓶子？ ”得数应该保留什么 数？（整数）预设1: 2.5 + 0.4=6.25 （个）6 （个），用“四舍五入法”取商的近似值, 所以需要准得6个。预设 2: 2.5 + 0.4=6

4、.25 （个）7 （个）,因为 6X0.4=2.4 （千克）2.5 千克，6个瓶子不够装，应该需要准得多一个瓶子，所以应该需要准得7个瓶子。g、师生共同探讨，得出结论。学生会产生了 2种不同的意见，引导学生思考，哪种想法更符合实际？从而 得出结论：因为6个瓶子只能装2. 4千克香油，还有0.1千克香油，需要多一个 瓶子装，所以要准得7个瓶子才能装完。h、点拨：在解决实际问题时，有时不适宜用“四舍五入法”求商的近似值, 像“分油到瓶子里”这种情况，出现了不满5也要向前一位进1的情况，我们把 这种取近似值的方法叫做“进一法”。（板书：进一法）3、课件出示书本P39例10 （2）:（2）王阿姨用一根

5、25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1. 5米长的丝 带，这些红丝带可以包装几个礼盒？a、先独立思考，列式计算。b、想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？为什么？要求：，小组讨论，再向全班汇报。预设：因为1.5X16=24 （米），包装16个礼盒用24米丝带，剩下的1米丝 带不够包一个礼盒，每个礼盒要用1.5米丝带，所以我认为只能包装16个礼盒。c、追问：你们认为能包装多少个礼盒？d、点拨：像这样的题目，出现了满5也要把尾数舍去的情况，我们把这种 取近似值的方法叫做“去尾法”。（板书：去尾法）4、课堂小结四、巩固练习同学们那么聪明，王阿姨说想考考大家，敢接受挑战吗?1、结合实际在括号里填上近似数

6、(1)、一堆货物需要3. 2次运完，实际需要运()次。(2)、一些图书能分给10. 7个学校，实际能分给()个学校。(3)、同学们划船需要租6. 4条船，实际需要租()条船。(4)、一大桶水能装满5. 6小桶，实际能装满()小桶。2、有20个苹果，每袋最多放9个，需要几个袋子？3、有50个苹果，每袋最多放9个，可以装满几个袋子？4.美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉。李师傅领了 4kg 面粉做蛋糕，她最多可以做几个生日蛋糕？5、果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可以盛下15千 克。需要几个纸箱呢？还剩一些葡萄怎么办？同学们那么聪明，轻松通过王阿姨的挑战，真厉害！不错，数学就在我们身 边，生活中处处有数学，同学们能在生活中找到一些应用“进一法”或“去尾法” 取商的近似值的例亍吗？五、全课小结1、提问：今天你有什么收获和体会？2、教师小结：在解决实际问题时，我们要根据实际情况需要，有时用“四 舍五入法”取近似值，有时也要用“进一法”或“去尾法”取近似值，总之我们 要根据实际情况选择合适的方法取商的近似