《玲玲的画》的教学设计_第1页
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文档简介

1、玲玲的画的教学设计一 教学目标。1、会认8个生字，会写3个字。2、把课文读通顺，初步了解课文大意。二、 教学过程（一）激趣引入1、同学们，在我们的日常生活中，常常会遇到一些麻烦事。本来花费了很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心，今天我们要学习的课文里有一个小女孩遇到了麻烦事。她是谁呢？（.课件出示：一个小女孩说："你们好，我叫玲玲。"）玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！（正音“玲” 指导读轻声，生字卡）2、看看玲会写了吗？（.课件出示“玲”字）你认识的人名字里有"玲"字吗？很多人的名字中有"玲"字，

2、听起来悦耳动听。你可以用什么方法记住它？（生：形声字、换偏旁，王字加令）3、今天我们学习25课"玲玲的画"请读课题。（补板书课题）读了课题你想知道什么？（质疑）（二）、 学习生字，初读课文1、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读课文好吗？看看能否找到你想知道的.内容。请同学们打开第116页，自由读课文，遇到不懂的生字把它画下来，请借助拼音多读几遍。把字音读准，把课文读通。2、课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正音）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。没有了拼音你还会读吗？3、小组学习，自认生字卡。在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。

3、4、出示生词卡片。指名读，男女同学读，开火车读。5、把课文中含有生字的句子读一读。6、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？问得仔细些。（整体感知，解答前面同学提的问题。教师.总结：玲玲为了参加评奖，画了我家的一角，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。） 过渡：你们想看看玲玲的画吗？玲玲给我们出了几道题，她说我们做对了，才可以欣赏她的画，咱们一起来看看。(三)、学习书写生字。1、出示要写的生字。读准字音，并组词。（指名读，全班读）2、自主识记生字。小组识记生字，说说用什么方法识记的。3、拼苹果游戏。把部首部件拆开，同学上来黑板摆一摆，组成生字。4、写字。（1）出示带田字格的生字“糟、 楼”，观察发现（这两个字都有一个共同的部件，写法却不一样，是什么？（2）再出示“梯”与“楼”字组成一个词。说提醒同学注意的地方。（3）范写。5、学生书写，教师巡视。6、展示学生的字、评价。（四）、小结今天我们的同学在学习过程中表现得特别棒，玲玲准备把她这副得奖的画送给大家

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