《杨修之死》公开课课文教学设计_第1页
《杨修之死》公开课课文教学设计_第2页
《杨修之死》公开课课文教学设计_第3页
《杨修之死》公开课课文教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、杨修之死公开课课文教学设计【教学目标】、利用以前积累的知识，借助工具书认读文中出现的生僻字和文言文字词，疏通文意，能流利灵活地复述课文。、培养速读能力，提高自身语言素养。、理清本文的结构。理解插叙的作用。、分析人物的性格。、培养热爱祖国文化的情感。【教学重点】理清本文的结构。体验插叙的作用。分析人物的性格。【教学设想】本文故事情节完整，人物形象鲜明。这是培养学生欣赏小说作品能力的良好教材。教学中，可以引导学生反复研读课文，理解课文内容，注意培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。【教学时数】课时。【教学内容和步骤】一、导入新课由“桃园结义”导入，东汉过后，中历史上出现了魏、蜀、吴三国鼎立的

2、局面，三男之间在政治、经济、外交等各领域产生竞争，留下许多脍炙人口的故事。同学样，你们知道哪些三国的故事呢？请同学们说说。二、整体感知、初读主，整体感知：“读一读写一写”读三篇这。练习三译成汉语。学生如果还有不太明白的地方可以提出来，学生讨论或者教师解答。、再读课文。理清脉络，把握情节，思考：杨修犯曹操之忌的一有哪些？写作顺序是怎样的？有什么作用？设计以下板书：日常生活：阔门事件（忌之）、一盒酥事件（恶之）、杀近侍事件（愈恶之）。政治活动：吴质事件（愈恶之）、使植杀门吏而出（大怒）、教曹植作答教（有杀修之心）。学生回答：本文所定的件事，全是在鸡肋事件之前，为不按时间顺序来写了，用了插叙，避免了

3、平铺直叙，文章有起伏，。文似看出喜不平，插叙的应用使杨修的死因更为明晰，也使文章跌宕起伏多姿。学生复述故事。请同学们选择你喜欢的一个小故事，来复述。教师请了陈丽君与张世鹏两个同学来复述。他们都复述得不错。四、自由讨论、你认为杨修的死因是什么？在学生讨论后，教师点评。、人物形象提练：杨修：恃才放旷，才华横溢，太过于卖弄。太大意。曹操：阴险狡诈，心胸狭窄，妒嫉贤能，虚伪凶残。五、拓展迁移、自由创作：与杨修对话。个字左右。、整理三国演义中的成语。以及歇后语。【教学反思】这篇文章，故事情节比较简单，没有激烈的矛盾冲突，也没有优美华丽的辞藻，但许多学生对三国的故事还是比较感兴趣。让学生讲三国的故事，把学生带入三国的世界，这个办法是很好的，学生的积极性很高。充分地调动了学生的兴趣。学生的讨论很积极，基本上没有遇到什么问题。他们的见解与看法都有独到之处。这很好。拓展部分学生的自由创作，不少学生写的非常的棒，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论