新文历史《伐无道诛暴秦》教案（清风）

1、历史伐无道，诛暴秦教案 一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是松鼠给大家带来的伐无道，诛暴秦教案，希望能帮助到大家！ 人教版七年级上册历史伐无道，诛暴秦教案教学目标1、知识与能力： 要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。巨鹿之战。秦朝的灭亡。楚汉之争。西汉的建立。 引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化,培养学生初步比较战争性质的能力。 2、过程与方法： 采取学生表演大泽乡起义的方法,再现历史情景,使学生通过主动参

2、与去感知历史、体验历史，培养学生的创造性思维的能力，并起到艺术熏陶的教育效果。 指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故、历史故事，发挥学生潜能,体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。 3、情感、态度和价值观： 通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究，从而形成对“得民心者得天下,失民心者失天下”这一道理的深刻理解。 教学重难点 教学重点: 秦未农民战争爆发的原因 教学难点: 秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 教学工具 多媒体工具 教学过程 一、新课导入： 1、组织学生品析、对比李白“秦王扫六合，虎视何雄哉”的诗句和“阿房，阿房,亡始皇”的童谣。2、显赫一时的秦朝很快就灭亡

3、了,为什么呢? 设计意图： 通过对比诗句和童谣，设疑激趣，激发学生的求知欲，自然导入新课。 二、新课讲授: 、播放影片秦始皇中建阿房宫、修骊山陵墓、筑长城有关片断。 2、组织学生思考,在影片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建这些工程？(学生回答）、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女,壮年男子在家耕田的还剩多少?这会带来什么后果？ (学生得出“徭役繁重”这一暴政表现） 播放影片，增强直观效果，激发学生兴趣。让学生动手动脑计算，积极参与探究,认识到徭役的繁重。 赋税沉重: 1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱,钱从哪里来呢? 2、农民要将收获的多少上交国家?这样农民

4、的生活过得怎样? 设计意图: 组织学生想象当时农民的生活状况,得出赋税沉重，人民生活窘困,体验到生活的艰辛，从而增恨秦始皇。 （学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现) 、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？ 2、农民要将收获的多少上交国家?这样农民的生活过得怎样? （学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现) 1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱,钱从哪里来呢? 2、农民要将收获的多少上交国家?这样农民的生活过得怎样?xue86.cm (学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现） 陈胜吴广起义： 1、投影秦末农民战争形势图。 、提问：同学们刚才表演的是什么历史事件的发生？发生在哪一年？谁发动的?地点在哪

5、里?起义的口号是什么?建立了什么政权?有什么历史意义? 3、组织学生分组讨论: 陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里? 第一次大规模的农民起义; 建立了第一个农民政权mdh；mdsh；张楚政权；第一次提出了斗争的口号ds；dash;王侯将相,宁有种乎； 在这次起义的影响下,第一次推翻了残暴的统治。 、项羽消灭秦朝主力的是什么战役? (巨鹿之战、前207年)、破釜沉舟的故事学生比较熟悉，由学生讲述。 3、秦的灭亡。（前206年） 组织学生计算秦朝统治的时间。课后小结 1、学生闭目三分钟,回顾本节课教学内容，再利用多媒体逐项展示教学要点,共同复述小结本节课重点内容。 2、播放CD唱

6、片霸王别姬。 设计意图：通过闭目回顾,放电影式再现本课知识，利用多媒体的动画效果,逐项显示教学要点,突出“秦”亡“汉”立，加深印象，巩固知识。板书 徭役繁重 赋税沉重前期：陈胜吴广起义(时间、历史意义) 二、经过：秦末农民战争后期:项羽刘邦继续反秦 （前7年)三、结果：西汉的建立(前202年、刘邦) 通过闭目回顾，放电影式再现本课知识,利用多媒体的动画效果,逐项显示教学要点,突出“秦”亡“汉”立,加深印象，巩固知识。伐无道，诛暴秦教学设计 1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。 2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题

7、的能力。引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化,培养学生初步比较战争性质的能力。 3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。 教学重难点教学重点：秦末农民战争 教学难点:秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的变化。 教学工具 幻灯片。图片。教学过程 导入新课： 上节课，我们学习了第1课“秦王扫六合”,同学们还记得秦是在哪一年统一六国的吗?(公元前221年）。统一六国后的秦始皇可谓是威震四海，为此他变得更加不可一世。他自称始皇帝,奢望秦朝的统治能够千秋万世。事实上，秦始皇有没有得偿所原呢?是,没有。他做梦也不会想到,他费尽毕生精力,苦心经营的秦王

8、朝竟然是一个二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢?这就是我们这节课要探讨的问题。相信通过本节课的学习我们将会找到答案。 出示导学案：自主学习(阅读课本,找出下列问题并记忆。)一、秦始皇的暴政 1、繁重的徭役;、_;3、_;、秦二世更加残暴。二、陈胜、吴广起义 、时间和领导者：公元前_年，_和_在_起义。2、过程:起义军在_建立政权，_自立为王,陈胜派主力一直打到_附近。 、结果:由于秦军强大，起义被镇压,陈胜、吴广被杀害。4、意义：陈胜、吴广起义是中国历史上_大规模的农民起义,他们的_的精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 三、农民起义推翻秦朝

9、1、秦朝灭亡:陈胜、吴广起义失败后,_和_领导的农民军继续进行反秦斗争。公元前2年，_以少胜多，在_大败秦军主力,与此同时_率军直逼咸阳，秦统治者向_投降,秦朝灭亡。 、汉朝建立：_年,_建立汉朝,定都_,历史上称_，刘邦就是_。讲授新课: 一、秦的暴政 下面我们一起来做一个小活动“梦回秦朝”，让我们一起穿越时空隧道回到秦朝去看看,看看秦朝统治末年到底出现了什么问题?从而使秦朝能在顷刻间土崩瓦解。 1、徭役繁重大屏幕出示阿房宫、秦长城、秦皇兵马俑图片,提问：当我们回到秦朝看到这些宏伟壮观的建筑时,你有没有想到，在修建它们的时候得耗费多少人力和物力啊? 算一算 动脑筋据推测，秦朝全国人口有200

10、万,每年服劳役不下30万,你能算算那时每年服役的人口占总人口的百分比吗?再想想在2万人里除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？ 学生根据材料总结出：每年服役人数占总人口的百分比是5%。2000万人中减去约占半数的妇女,再减去男子中的老弱病残和小孩,壮年男子总数不过三四百万，再减去服役的三百万人,在家耕田的男子便所剩无几了。 过渡与繁重的徭役并存的是沉重的赋税。2、赋税沉重 出示材料秦朝百姓的生活：“我家有三子：老大修长城,多年未相逢； 老二守边关，至今未归还;老三忙耕田,租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆;敢怒不敢言，惟恐遭劫难。” 提问:根据材料看一看当时秦朝百姓过着什么样的日子?(穷

11、困潦倒,忍饥挨饿。)与之相反皇帝过着什么样的生活?(豪奢残暴) 此则材料主要像我们反映了当时秦朝什么样的社会现象?（赋税沉重) 过渡除了沉重的徭役，繁重的赋税,秦朝的刑法也是让人闻之色变的。 3、刑法残酷出示材料具体的了解秦朝刑法的规定:按照国家规定:国家的法令.先是黥面(即在脸上刺字,是秦朝的一种侮辱刑)，然后劓（即割鼻子,也是秦的一种酷刑),砍断左右趾(即砍掉左右脚)，又腰斩(拦腰斩断）,最后是醢(即剁成肉酱).一人有罪,家族和邻里都要受罪 提问：了解了秦朝的刑法你有何感想?是不是有种心惊肉跳的感觉,谁能说说这则材料说明了什么问题?(秦朝刑法残酷) 过渡以上这些材料充分的体现了秦朝统治者的

12、残暴，引起民愤。人们诅咒秦始皇能够早点死。公元前10年，他暴病死亡。秦始皇死后,他的儿子继位,即秦二世。当时，秦朝百姓希望秦二世的统治能够让他们过上幸福的生活,然而是这样吗?秦二世的统治又如何呢?下面我们来看一则材料。、秦二世的残暴统治 材料:秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔全部陪葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人,杀害蒙恬等大臣不计其数，不断增加赋税和徭役。 提问：秦始皇死后，秦二世继位,秦二世的统治又如何? 归纳总结:秦二世的统治更加黑暗(他任用宦官赵高,朝政混乱,成语“指鹿为马”就是赵高所为）。 过渡同学们我们学习了秦朝的残暴统治，你有何感想?如果你是一个

13、秦朝的百姓你打算怎么办?甘愿受压迫吗?学生讨论 二、秦末农民起义 过渡哪里有压迫哪里就有反抗,这样我国历史上第一次大规模的农民起义就此拉开了序幕。老师给大家带来一个有关秦末农民起义的视频短片，看视频的时候大家注意找出此次起义的时间、地点、人物。1、陈胜、吴广起义 请欣赏视频秦末农民起义mdash;mdah;大泽乡起义(大约3分钟)看完短片之后总结出陈胜、吴广起义的时间:公元前9年；地点:大泽乡；领导人：陈胜、吴广大屏幕展示大泽乡起义的插图:讲解陈胜、吴广在起义中所提出的口号:壮士不死则已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎？（书下注解有这句的话的意思，要求学生自己课后看一看) 过渡王侯将相宁有种乎

14、？在陈胜的号召下广大贫苦农民积极响应,同学们想一想这是为什么?大泽乡起义是在什么样的背景下爆发的？小组之间相互交流谈论起义的原因。 教师总结明确:战争的直接原因：遇雨误期。根本原因:秦的暴政 合作探究一:如果陈胜、吴广在前往渔阳的途中，没有遇雨,秦末农民战争还会爆发吗?为什么? 过渡理解了起义的原因我们在来看一下起义的经过，学习历史地图很重要,正确的使用地图能够达到事半功倍的效果。同学们可以借助4也插图以及大屏幕的地图演示来学习陈胜、吴广起义的经过。（小组讨论完成) 经过:大泽乡起义rarr;攻县城arr;占领陈,建政权rarr;挺进关中rarr;秦军反扑ra;陈胜、吴广被害。过渡同学们想一下

15、,咸阳在秦朝有着特殊的政治地位,它是秦朝的都城。起义军打到咸阳附近已经威胁到了秦的统治中心。但是由于秦军力量过于强大,以及起义军内部人员叛变。起义军被镇压下去，陈胜、吴广相继被部下杀害。 提问:陈胜、吴广起义的结果是胜利了还是失败了?（失败)提问：陈胜、吴广的农民起义有何意义？陈、吴具有革命首创精神,他们的革命首创精神表现在哪些方面? 过渡正因为陈胜吴广这种首创精神鼓舞了后世劳动人民起来反抗残暴的统治，才使得陈胜吴广虽然被人杀死,他们的起义虽然失败，但他们燃起的反秦烈火却没有熄灭。 提问:继陈胜、吴广之后，众义军中出了两位杰出的英雄人物,他们是谁？ 三、秦朝的覆灭 、项羽、刘邦率军继续抗秦。

16、过渡项羽和刘邦领导的农民起义军继续进行反秦斗争，从此秦朝进入风雨飘摇之中。在推翻秦朝的过程中,有一个关键性的战役“巨鹿之战”。在巨鹿之战中项羽运用了一个非常高明的军事手段，项羽是怎么做的呢?下面就让我们重现那段历史欣赏历史剧-“破釜沉舟”(3分钟) 、巨鹿之战 结合课文6页,找同学介绍一下巨鹿之战的概况。 合作探究二：通过“破釜沉舟”这件事,谁能说一说项羽在这次战役中的高明之处？ 教师总结:项羽这招叫做“置之死地而后生”。当时的情况是,项羽在兵力上处于绝对的劣势,接近1：0的比例。按照常规的战术,不大可能取得胜利,而项羽的做法是将他和士兵们的退路堵住了,要么胜利前进，要么战死沙场。为了活命，将

17、士们除了与敌人英勇战斗,别无选择。这就大大地激发了他们的斗志，起到以一挡十的威力。项羽在特殊的情况下，运用特殊的做法,应该说是非常高明的。 过渡 在项羽指挥巨鹿之战的时候,刘邦也没有闲着。他率兵一直打到咸阳。由于当时秦军的主力都在对付项羽,结果让刘邦捡了个大便宜,轻轻松松就攻陷可咸阳。威震四海的秦王朝就这样走到了它的尽头。 3、秦朝灭亡 提问:秦朝是怎样灭亡的?刘邦率兵直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。(公元前27年) 过渡 所谓“一山不能藏二虎”，秦朝灭亡后，两位农民军的领袖面临着一个非常棘手的问题:就是由谁来做皇帝呢?论实力吧，项羽确实比刘邦强大得多,但是他们又有个约定,谁先攻破咸

18、阳谁就做皇帝。虽然秦军的主力是给项羽的军队给打败的，但是咸阳却是刘邦先攻下的,论理应该是刘邦做皇帝。项羽当然不会甘心将宝座拱手相让。于是,为了争夺皇位，项羽、刘邦在秦朝灭亡后又进行了四年的楚汉战争。四、西汉的建立 1、楚汉战争 公元前206-前20年 项羽刘邦 讲解 之所以叫“楚汉之争”,是由于项羽原本就是楚国名将的后代，加上巨鹿之战后,他的威望和实力都大增,不但自封为西楚霸王,还封刘邦为汉王。因此，人们就把他们争夺天下的战争称为楚汉之争。 合作探究三:楚汉之争还是农民起义吗?最终胜利者是谁？(学生讨论) 教师总结：不是，身份发生了变化,项羽为西楚霸王,刘邦为汉王，已从农民起义军的领袖变为新的封建统治者。为当皇帝而进行的斗争,性质变为封建统治阶级内部的战争。最终的获胜者是刘邦。公元前202年却被刘邦在垓下之战中打败了。项羽在乌江边上自刎而死，刘邦则建立了西汉王朝,定都长安。刘邦既是汉高祖。2、汉朝的建立(时间:公元前20年都：长安） 合作探究三:刘邦为什么能够取得胜利？秦灭亡和项羽的失败有什么共同点?教师归纳:刘邦：a、赢得民心,入咸阳后，废秦苛政,与关中父老“约法三章”，b、重视人才，得到萧何韩信张良的辅佐。、有根据地，进入关中后，有富饶的关中作为根