人教版九年级全册物理章节练习题：第2节 欧姆定律

1、.第2节 欧姆定律一、选择题1.一段导体两端的电压是4.0V时，导体中的电流是1.0A；将电压减少到2.0V时，导体中的电流为  A. 2.0A  B. 0.25A  C. 3.0A  D. 0.50A2.假如某人的身体电阻约在3000到4000之间，为了平安，要求通过人体的电流不能大于 5mA，那么此人身体接触的电压不能大于：  A.5V B.15V C.30V D.36V3.如下图，电源电压保持不变，定值电阻R1=10，当开关S闭合，滑动变阻器R2的滑片P位于中点时, 电流表示数为0.3A；

2、当滑片P滑到最右端时，电流表示数为0.2A；那么电源电压和滑动变阻器的最大阻值Rmax分别为 A. 6V 20  B. 3V 5 C. 6V 10 D. 3V 154.电阻 和 阻值的大小关系为 ，在图所示的四个电路中，电流表示数最大的是    A.                      

3、60;                   B.     C.                         

4、;                 D. 5.将光敏电阻R、定值电阻R 0、电流表、电压表、开关和电源连接成如下图电路，光敏电阻的阻值随光照强度的增大而减小闭合开关，逐渐增大光敏电阻的光照强度，观察电表示数的变化情况应该是   A. A表示数变大，V表示数变小           

5、;                    B. A表示数变小，V表示数变大C. A表和V表示数均变小                       &#

6、160;                  D. A表和V表示数均变大6.把两个同规格的灯泡L串联在电源为3伏的电路中，L上标有“3V的字样，它的电阻随它两端电压的变化关系如下图，以下说法中正确的选项是A. 灯泡L的额定电流是0.2A              

7、;                       B. 灯泡L此时的电阻是8C. 灯泡L此时能正常发光                     

8、;                    D. 灯丝的电阻随电压的增大而减小7.如下图，电源电压保持不变，R12R2 ， 当开关S接在1位置时电流表的示数为I1 ， 当开关S接在2位置时电流表的示数为I2 ， 那么I1与I2之比为   A. 11   B. 12  C. 21 D. 无法判断8.如下

9、图，电源电压不变，将一标有“6V 6W字样的小灯泡L1接人M, N两接线柱间后，闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P至如下图的位置时，小灯泡L1恰好  正常发光。假设在M、N之间换接另一标有“6V 9W字样的小灯泡L2 ， 要让L2正常发光，那么应   A. 将滑片P向a端挪动                       

10、0;                      B. 将滑片P向b端挪动C. 保持滑片P的位置不动                      

11、;                   D. 取下滑动变阻器，将小灯泡L2直接接在电源两端9.如图是汽车、摩托车油量表实际上就是电流表原理示意图，R是定值电阻，R是滑动变阻器，那么A. 向油箱里加油时，电流表示数变大              

12、60;       B. 燃油消耗下降时，电流表示数变大C. 燃油全部耗尽时，电流表将被烧坏                      D. 油箱加油过满时，电流表将被烧坏10.关于电流、电压和电阻的关系，以下说法中正确的选项是 A. 导体的电阻与该导体两端的电压有关B

13、. 导体的电阻与通过该导体的电流有关C. 对某一导体来说，导体中的电流与其两端的电压成正比D. 对某一导体来说，导体的电阻与其两端的电压成正比二、填空题 11.如图是小灯泡L和电阻R中电流随电压变化的图像.由图像可知，电阻R的阻值为_ ，假设将它们串联接在电压为2.5V的电源两端，那么电灯L此时的电阻为_.12. 如图是灯L和电阻R的电流随电压变化图象，电阻R的阻值为_ ，假设将他们串联接在电压为2.5V的电源两端，那么电路中灯此时的电阻为_ 13.如下图，电源电压保持不变当闭合开关S，滑动变阻器滑片P从a端移到b端，两电表示数变化关

14、系用图乙中的线段AB表示那么电源电压为_V，滑动变阻器R2的最大阻值是_ 14.如图甲所示的电路中，电源电压不变，R1为定值电阻.闭合开关S，将滑动变阻器R2的滑片P从a向b挪动的过程中，电压表和电流表的示数变化情况如图乙所示，那么R1的阻值为_.当滑动变阻器的滑片P在中点时，两电表的示数对应于乙图中的_点选填“A、“B、“C、“D或“E.15.实验室中所使用的电流表是由小量程电流表改装而成，在图甲中图G是满偏电流即小量程电流表允许通过的最大电流Ig=3mA的电流表，其电阻Rg=10，现要借助一个定值电阻R0把它改装为一个量程为3A的电流表，如图乙所示，要完成上述改装那么R0为_ 16.如图1

15、所示电路，电源电压不变，灯泡L标有“6V 3W字样灯丝电阻不变当S闭合，S1、S2断开，滑片P从b端滑到中点时，电压表与电流表的UI图象如图2所示，电流表的示数变化了0.2A，那么当滑片在b端时，电流表的示数为_ A；保持滑片P的位置不变，闭合S1、S2 ， 电流表的示数又变化了2.25A，定值电阻R0的阻值为_ 17.把一个标有“6V  3W的小灯泡和定值电阻R串联后接在电压为12V的电源上，小灯泡恰能正常工作，那么通过小灯泡的电流是_ A，串联在电路中的定值电阻R的阻值是_ 。18.如下图，当S闭合，甲、乙两表是电压表时，两表示数之比U甲：U乙=5：

16、3；当S断开，甲，乙两表为电流表时，两表示数之比I甲：I乙=_，R1：R2=_19.如图是一自动测定油量的装置，请观察图形；1写出本装置利用的三条物理知识或现象_ 、_ 、_ 2本装置中R相当于一个_ ，油量表即是一个_ ，R1在电路中的主要作用是_ 20.作为电路中极其重要的元件之一，电源本身也有电阻，如干电池，我们可以把它看成由一个电压为U的理想电源与一个阻值为r的电阻串联而成，如图甲所示，为了测量U和r，某同学设计了如图乙所示电路，R1=7，R2=4.5，当闭合开关S、S1时，电压表读数为1.40V，当闭合开关S、S2时，电压表

17、读数为1.35V，那么理想电源电压U=_，电池内阻r=_屡次测量往往能减少误差，该同学把电阻换成电阻箱，变换阻值，测出了多组电阻值用R表示与相对应的电压表示数用U表示，然后他做出了 与 的关系图象如图丙所示，当电阻箱的阻值R越大，那么电压表示数U与电源电压越_选填“靠近或“远离，这条直线与纵轴的交点越向上远离坐原点，说明电源电压U_选填“越大“越小或“不变 三、实验探究题 21.小青利用如下图的a、b两个电路进展“串联电路和并联电路的比较的探究活动，电路连接正确无误，在保持电源不变的条件下，请你对他们所记录的实验内容进展补充：1在a电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1 ， 灯L2将会_

18、填“变亮“不发光或“不变 2在a电路中再串联一个小灯泡，接通电路后，灯L1和灯L2发光会_填“变亮“变暗或“不变 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究

19、底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。3在b电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1 ， 灯L2将_填“不发光或“不变 22. 用

20、如图甲所示的实验电路探究“电流与电阻的关系电阻R/51015电流I/A0.15要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。0.11连接电路时，图甲中导线E端应与滑动变阻器的_ 选填“A、“B、“C或“D接线柱相连，使闭合开关前滑动变阻器的滑片P应置于A端 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指