小学音乐_《如今家乡山连山》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教材分析：如今家乡山连山这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动， 把谷垛比作山，生动、 形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。教学目标：1、启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的想象力。并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲如今家乡山连山。2、感受顿音记号在歌曲中的应用。3、 能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。4、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡、

2、爱祖国是做人的基本素质。5、教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪演唱如今家乡山连山，唱出对小山村的热爱之情。6、 教具准备：多媒体课件电子琴7、 教学过程：一、组织教学。二、创设情境激情导趣。1、师：同学们今天我们要到老师的家乡看一看，想去吗？2、在歌曲如今家乡山连山的伴奏下，将学生引入“小山村”情景。师： 我的家乡山清水秀繁花似锦特别美丽，在夏天到来的时候农民伯伯喜获丰收一堆堆的小麦金灿灿的，到了秋天更是收获的季节，到处硕果累累，五谷丰登。谁能说出秋天的收货。三、发展情景渐进解难。（一）寻找兴奋点编创24 拍节奏。1、引导学生用学过的24 拍节奏把看到的、有节奏的说出来。师示范：红红的 / 苹

3、 果 / 金黄 金黄 / 的玉 米 /2、学生拍手读一读3、教师训练切分的节奏。红 红 的 / 苹 果 / 金黄 金黄 / 的玉 米 /师：强调读切分音的拍手方法。师：今天我们来学唱歌曲如今家乡山连山、听一听歌曲说一说你的心情是怎样的？（欢快的 自豪的）3、有节奏的读一读歌词。师：讲解延音线， “喂”应该唱几拍。师：通过读歌词我们知道了家乡的 “山”是什么山？妈妈看到这么多的山心情是怎样的？妈妈做了什么？5、寻找笑声切入点准确演唱顿音。（ 1）点击课件，出示课件引出笑声。师：示范妈妈的笑声（老师的演唱给你带来怎样的感受）（2）强调顿音记号。（短促、跳跃）师：再次示范妈妈的笑声师：妈妈的笑声是怎

4、样的？唱出高兴、欢快的音乐情绪。四、感知情景体验实践。1、创设情境，初听乐曲。学生初步感受歌曲。（播放课件歌曲如今家乡山连山）师： 家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷跺比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，我们用lu 来模唱一遍歌曲来感受歌曲的情绪。并在间奏处加入拍手的动作。2、指导学生学唱歌曲，体验歌曲的情感。3、学生加入动作、表情演唱歌曲，及时纠正、指导演唱不准确的乐句。4、共同表演歌曲如今家乡山连山（播放课件伴奏）5、请学生介绍自己家乡的收获。6、请同学们说一说家乡除了家乡除了歌中唱的“谷垛”好像一座座山， 同学们想想，还有哪些像一座座的山，把它编到歌曲中来唱一唱。五、再创情境

5、感悟升华。1、聆听管弦乐曲丰收说一说它带给你怎样的感受？师：这首乐曲表现了渔民丰收后的喜悦心情，分为两个乐段，第一乐段热情奔放，第二乐段舒展优美。再来听一遍乐曲感受不同的音乐情绪。2、跟着音乐做律动感受音乐。六、小结。师：今天我们学唱了一首欢快的音乐情绪的歌曲，欣赏了不同音乐情绪的乐曲丰收 体会了不同音乐情绪给我们带来高兴的心情 , 希望同学们课下搜集更多不同情绪和题材的乐曲体会音乐的带来的乐趣。学情分析通过观察发现，低年级的学生好奇心强, 活泼好动 , 善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。我们老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，也可以

6、根据上课需要用不同的形式感官来让学生加深知识理解。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。在教学中，运用多种方法增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。效果分析通过上课，我发现本节课总体来说达到了我的预期效果，课件很受学生的欢迎，激发了学生的学习兴趣。学生在课件的帮助下以及我的引导下掌握了休止符和顿音记号在歌曲中的演唱方法, 并表达了歌曲的欢快情绪。如今家乡山

7、连山教材分析如今家乡山连山这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动， 把谷垛比作山，生动、 形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。教学目标：1 、启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的想象力。并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲如今家乡山连山。8、感受顿音记号在歌曲中的应用。9、能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。10、从音乐作品中领悟爱家、爱故

8、乡、爱祖国是做人的基本素质。教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪演唱如今家乡山连山，唱出对小山村的热爱之情。演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式，为了使学生能主动的参与互动并能演唱歌曲，我根据歌曲的内容一步步的引导学生学会唱歌，通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象，歌曲展现了丰收后给人们带来的快乐心情。在学唱过程中解决四分休止符和八分休止符以及切分音附的知识点，在经过反复的读歌词，学唱后，进行情绪处理，引导学生用欢快的情绪加动作表演歌曲。最后通过歌词的创编表演来升华歌曲欢快的的音乐情绪。评测练习借用有节奏的说秋天的收获创设情境，引导学生积极主

9、动参与活动，进行节奏训练，感受切分音的节奏特点，通过音乐情绪的感受，引入妈妈的笑声特点高兴、短促、 轻快的演唱解决本课难点顿音记号的演唱。感受“0”休止符的实际效果，采用读歌词、模唱、唱顿音激发了学生学习的兴趣，而且带动了学生的积极性，课堂气氛异常活跃，在课中不知不觉地渗透音乐的审美教育。教学本课时，孩子能与我积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的 “自主、 合作、 探究” 的学习方式，学生的参与率高，课堂收效明显。本课的教学重点使孩子们能用欢快的的演唱歌曲，对自己设计的这堂课，自己觉得优点的是：教学结构清晰，层层铺垫，循序渐进，有引入、律动等等。在解决歌曲重、难点的环节中，我运用模唱，加入范唱跟琴唱来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。在学习歌曲的环节中存在着一些问题，课堂教学的研究还有许多可以再深入探索的方面，我们尽可能地思考和实践一些更有效的、更简单的方法，帮学生学会歌曲，并能自觉自信的表达自己的情感，让他们在尽情的歌唱中，用音乐说话，用音乐交流，用音乐思考，用音乐激情。如今家乡山连山教学目标 ：1、启发、引导学生用