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文档简介
1、我妈妈优秀教学设计范文教学用时:2课时教学理念:中职语文是基础性工具性学科。在教学过程中教师结合专业创设情境,通过微课视频和多媒体教学相结合的教学模式,用信息化手段引导学生理解文章,培养运用语言的能力,提高学生的语文素养。教材分析:我的母亲是高等教育出版社中职语文(基础模块)上册第一单元所选篇目。我的母亲是老舍为纪念母亲而写的。全文通过对母亲一生经历往事的回忆,塑造了一位非常感人的母亲:她勤俭诚实,做事认真;她乐于助人,不怕吃亏;她处事有度,软中有硬;她善良坚强,对子女充满深厚的感情。在平实的语言中,让人感受到老舍那份爱母之情,敬母之意。本课的学习重点是记叙文的语言。他的我的母亲是语言运用方面
2、的典范。在中等职业学校语文教学大纲(试行)中,对现代文阅读的要求是:在初中语文的基础上,进一步培养自读的习惯,提高阅读现代文的能力。可见,培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。学情分析:中职高一学生从小学到初中阅读了一定量有关写母亲的诗歌和文章,他们会感恩,能独立,但是正值十六七岁的年龄,难以将爱付诸行动。阅读面相对比较狭窄,理解运用语言的能力不是很强。教学目标:了解课文以时间为顺序的叙述方式。学习课文自然朴素又充满感情的'语言。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。教学重点、难点:揣摩和品味本课语言把握作者的语言风格;培养学生的运用文字语言的能力。教法学法:(1)引导
3、法,点拨法。建构主义认为,学习的过程是学生主体的自学过程,是学生自主构建意义的过程。本课采用学生自主学习教师导学点拨为主的教法。本文字里行间渗透着作者对母亲的感激、赞颂、怀念之情,教师可指导学生反复朗读课文,体会作者的感情,故以朗读法为辅助教法。还有就是教师引导法,切身感染法,通过教师的自我的例子,让学生得到薰陶,产生心灵的共鸣。(2)新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。因此在本课的学习中,我设计的学法有自学讨论法、发现阅读法、师生共鸣法。激发学生对课文学习的兴趣,产生自觉的深究欲望,为进一步的学习提供良好的心理准备。教学步骤:1、创设情境,导入新课。2、朗读课文,整体感知。3、师生合作,逐
4、步发现。4、小组合作,自主探究。5、课堂延伸,写作链接。6、创意练习,培养能力。教学过程:1、创设情境,导入新课在你的生活中,在与母亲的相处或交谈中,是否有给给你留下深刻印象的事,请谈谈你的感受。教师结合自身孝顺母亲的例子,播放图片和视频。学生讲述母亲故事。设计意图:将学生带入情境,师生共鸣。2朗读课文,整体感知教师提问给学生分组讨论:A.本文记叙了母亲一生的哪几件主要的事情?B.本文的记叙顺序是什么?C.母亲有哪些性格特征?学生分组探究,把握脉络学生分组合作探究问题:A.本文记叙了母亲一生的哪几件主要的事情?B.本文的记叙顺序是什么?C.母亲有哪些性格特征?设计意图:合作探究,尊重学生的阅读体验。3师生合作,逐步发现读了这篇文章,你从中感受到什么?请两位学生谈谈个人的感受。设计意图:肯定个性化的发现。这问题比较宽泛,目的是希望学生能注重个体的体验。4、小组合作,自主探究分析重点句子含义。如:(1)桌椅都是旧的,柜门的铜活已残缺不全,可是她的手老使桌面上没有尘土,残破的铜器发着光。(2)在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。词语:鲜红微肿(将母亲辛
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