2017-2018学年高中生物第3章植物的激素调节(第13课时)学案新人教版必修3

1、 第 13 课时 生长素的生理作用 【目标导航】 1.概述生长素的生理作用。2.理解生长素的作用特点。3.尝试探索生长 素类似物促进扌千插枝条生根的最适浓度。 知识清单 一、生长素的生理作用 1. 作用表现及特点 (1) 表现：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落 花落果，也能疏花疏果。 (2) 特点：两重性，即低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，甚至杀死植物。 - - - 2具体体现：顶端优势(如图) (1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。 原因 生长素的运输方向 ATB (用图中字母表示)，A 处生长素浓度低T促进生长。 B 处生长素浓度高T抑制生长。 ？

2、(3) 解除措施：摘除顶芽。 (4) 应用：棉花打顶。 3.生产应用：人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获 得无子果实、促使扦插枝条的生根等。 二、尝试运用生长素促进插条生根 7 1常用方法 (1) 浸泡法：此法要求溶液的浓度较低。 (2) 沾蘸法：此法用时较短。 2在探究实验中的自变量为药液浓度，无关变量有处理溶剂剂量、温度、光照等。_ 2 对点训练 知识点一 影响生长素生理作用的因素 1如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同的浓度生长素溶液对 胚芽鞘生长的影响，如果甲图中 b 处的生长素浓度为 m 设 a 处的生长素浓度为 x,则( )3 A. 生

3、长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长 A. mxn B . x= i C. nxi 光二一 b 答案 A 解析 因受到单侧光照的影响， 所以 a 侧的生长素浓度大于 b 侧，即 xmo 然后根据 a、 b 两侧的生长素的作用进一步确定 a 处的浓度；由于 a 侧的促进作用大于 b 侧，所以在曲线 中 a 侧浓度应小于 no 2.将一盆栽植物横放于地， 则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度 刚开始横放盆栽植物时， 生长素浓度应低于图中虚线。 由于受重力作用，生长素 会导致背地侧的生长素移向近地侧， 虚线，使近

4、地侧浓度过高，反而出现抑制生长的现象，根就表现出向地生长的现象。 xPz. / 知识点二生长素作用两重性的实例及应用 横向运输， 使近地侧的生长素浓度增加， 甚至超过图中 3. 如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是 生怅劲度 O 抑制住氏 4 B. A、B、C 三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 C. D 点对应的生长素浓度能促进芽和茎的生长，抑制根的生长5 D. 幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素敏感性差 答案 D 解析 坐标曲线图反映了生长素作用的两重性， 横轴为生长素浓度的变化， 纵轴为生长 素对器官生长的作用，三条曲线

5、分别代表不同浓度的生长素对根、 芽、茎生长的影响。曲线 没有反映出生长素对幼嫩细胞与成熟细胞的作用，因此，此图不能得到 D 项所述的作用。 4在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作 物中的双子叶杂草。如图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则 类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是 （ ） A. 单子叶植物、双子叶植物; B. 双子叶植物、单子叶植物; C. 单子叶植物、双子叶植物; D. 双子叶植物、单子叶植物; 答案 D 解析 根据题意可知，双子叶杂草对生长素类似物比较敏感， 叶植物在相对较高浓度的生长素类似物作用下生长不受抑制，故曲线 植物、单子叶植物

6、。浓度大于 b 时，双子叶杂草的生长就被抑制, 更强，但对单子叶植物的生长具有促进作用 （最强）。 知识点三生长素在实践上的应用 5某生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类 似物 2，4- D 涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下表。 2,4 D 浓度 (mg/L) 0 5 10 15 20 25 30 35 无子番茄平 均重量（g/个） 0 13.5 26.2 46.5 53.6 53.7 43.0 30.2 据表得出的正确结论是（ ） A. 2,4 D 浓度超过 25mg/L，对果实的发育起抑制作用 B. 2,4 D 与生长素的作用效果相同 C. 2,4

7、 D 可以促进扦插枝条生根 A、B 曲线分别表示何 a 点浓度 b 点浓度 b 点浓度 c 点浓度 其生长易被抑制，而单子 A、B 分别表示双子叶 达到 c 点浓度时抑制作用 6 D. 2,4 D 诱导无子番茄的最适浓度范围为 2025mg/L 答案 D7 解析 2,4 - D 是一种生长素类似物，从题中可以看出，它具有促进果实发育的作用。 选项中的浓度仍能促进果实发育；由于缺少使用生长素的实验，故不能得出 B 选项的结论; C 选项与表格数据无关； D 选项正确，其所示浓度在正常使用浓度范围内，且能最大限度地 促进番茄果实的发育。 6 某同学在探究生长素类似物 NAA 促进银杏插条生根的最适

8、浓度实验中获得了如图所 B. 银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果 C. 促进银杏插条生根的最适浓度为 c D. 用 NAA 处理枝条的时间应该相同 答案 C 解析 本实验中的单一变量为 NAA 浓度不同，进而影响枝条的生根数不同， 处理时间等 无关变量应保持相同。 由于银杏侧芽可以产生生长素， 所以会对实验结果造成影响， 又由于 实验中所选取的 NAA 浓度较小，所以不能肯定 c是最适浓度。 课后作业 基础落实 1.植物生长素能促进植物生长，也能抑制植物生长，甚至杀死植物。下列叙述中正确 的是（ ） A. 低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死 B. 过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓

9、度杀死 C. 较高浓度促进，过高浓度抑制，低浓度抑制 D. 较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死 答案 A 解析 植物生长素对植物生长的作用具有“两重性” 。在一定范围内，浓度越高，植物 生长越快，超过这个极限后，则浓度越高，生长越慢，甚至杀死植物。因此，一般地说，低 浓度时促捕条舊生根数： 8 进植物生长，高浓度时则抑制植物的生长。 2. 摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素 （ ） A. 浓度增高，发育成枝 B. 浓度增高，生长受抑制 C. 浓度降低，发育成枝 D. 浓度降低，生长受抑制 答案 C 解析 由于“顶端优势” ，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽，使其浓度过高而抑 制侧芽生长，摘除

10、顶芽后，侧芽处生长素浓度降低，生长抑制解除，侧芽发育成枝。 3. 在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程中，下列关于注意事 项的说法中，不正确的是 ( ) A. 在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件 B. 找准插条的上下端，防止颠倒 C. 所用的每个插条都应留 34 个芽 D. 此探究实验不存在对照实验 答案 D 解析 在该实验中，不同浓度的生长素溶液就是对照。 4. 下列不能解除植物顶端优势的措施是 ( ) A. 去掉顶芽 B. 在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂 C. 在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂 D. 在去掉顶芽的断口

11、处放上琼脂块 答案 B 解析 植物的顶芽优先生长， 而侧芽生长受到抑制的现象叫顶端优势， 其原因是顶芽产 生的生长素向下运输，大量地积聚在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高 ( 生长素作用 具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长 )，抑制了侧芽的生长。在题目给出的选 项中，“在去掉顶芽的断口处， 放一块含有生长素的羊毛脂” ，仍有生长素向下运输积聚到侧 芽，故不能解除顶端优势。 5. 给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液，可获得无子番茄。说明了 ( ) A. 果实发育与受精作用有关 B. 果实发育与种子形成有关 C. 果实发育需要生长素 D. 生长素抑制了种子生长 9 答案

12、C 解析 未受粉的番茄雌蕊不会发生受精作用，因此无子番茄果实的发育与受精作用无 关。无子番茄没有种子， 因此与种子无关。番茄雌蕊未受粉自然不会有种子，并不是生长素10 抑制了种子的发育。通常情况下，花未受粉就不会结果实。给未受粉的番茄雌蕊柱头涂抹生 长素而得到了无子番茄，只能说明是所涂抹的生长素促使雌蕊的子房发育成了果实。 能力提升 6在市场上有时可见到一半大一半小的歪西瓜。将这个发育不均匀的西瓜按大小分成 两半，发现较大的一半西瓜中是黑子，而发育较差的、较小的一半西瓜中有较多的白子。产 生歪瓜的原因是（ ） A. 西瓜较小的一侧见不到阳光，造成其发育较差 B. 西瓜较小的一侧从叶片中得到的营

13、养较少 C. 由于瓜地中有较多的石头，使西瓜长得不圆 D. 由于部分种子不发育，使西瓜较小的一半得到的生长素较少而成歪瓜 答案 D 解析 果实发育需要生长素，而果实发育所需要的生长素来自于发育着的种子。 在发育 较差、较小的一半西瓜中有较多的白子， 表明这半部分瓜的种子发育比较差， 种子为果实发 育提供的生长素较少，因而形成歪瓜。 7植物生长素具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性。以下哪一现象或应用不 能说明生长素调节具有两重性 （ ） A. 在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形 B. 被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长 C. 置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长 D. 在自然状

14、态下，松树长成塔形 答案 C 解析置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长，体现的是光照影响生长素分布这一特 点。A D 描述的是顶端优势，B 描述的是根的向地性，是生长素具有两重性的表现。 &将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如下图甲所示，则曲线上 P 点最可能对应于图乙中的位置是 （ ） A. aB. bC. cD. d 答案 D 解析 P 点代表生长素浓度高，植物生长 1cm 所需时间长，此时生长素对植物的促进生 长作用减小，与此相匹配的是根部的 d 点。 实验拓展 生隹Tm所盂时何 11 9 假若你是学校研究性学习小组的成员，请根据给出的实验材料和用具，探究 D（植物

15、生长调节剂，生理作用同生长素 ）对插条生根的影响。 实验目的：探究植物生长调节剂对插条生根的影响。 材料用具：大烧杯、葡萄枝条、营养液、清水、一定浓度的 2,4 D 溶液。 实验步骤： 第一步：选取若干葡萄枝条，平均分为甲 （实验组）、乙（对照组）两组。 第二步：将甲组枝条浸泡在 _ 中；将乙组枝条浸泡在 _ 中，浸 泡时间为 24h。 第三步：将浸泡后的甲、 乙两组枝条，分别插入盛有营养液的大烧杯中培养，培养时应 注意 _ 和保持适宜的 _ ，连续观察插枝的生根情况，并记录。 预测实验结果及分析： _ ; _ ; _ 答案 第二步：一定浓度的 2,4 D 溶液 清水 第三步：及时更换培养液（

16、通风、气）温度 预测实验结果及分析： （1） 若甲、乙两组生根情况相同， 说明该浓度的 2,4 D 溶液对葡萄枝条的生根没有影响 （2） 若甲组生根、乙组不生根（或答乙组生根明显比甲组少 ），说明该浓度的 2,4 D 溶液 具有促进葡萄枝条生根的作用 （3） 若乙组生根、甲组不生根，说明该浓度的 2,4 D 溶液具有抑制葡萄枝条生根的作用 解析 本题的实验目的是探究生长调节剂对植物生根的影响， 在实验设计中要设置对照 组，并注意单一变量原则和等量原则，并且对培养条件加以注意，温度等外界条件要适宜， 对实验结果给出适当的预测。 10 为探究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响， 将萌发不久的

17、燕麦幼苗的胚 根及胚芽的尖端 4mm 切去，再将剩余的 10mmB 勺胚根及胚芽每 10 条一组分别放入不同浓度的 生长素溶液中，保持在 25 C下培养 2d，实验结果见下表： 生长素 溶液的 浓度 T3 10 / 小一小一 12 10 / C11 10 / C 10 10 10 9 10 8 10 7 10 6 10 5 10 4 2,4 12 (mol/L) 2d 后 的平 均伸 长长 度 (mm) 胚 芽 12.3 12.3 12.7 13.5 14.7 16.0 15.1 12.2 10.8 10.0 胚 根 11.3 12.1 12.7 13.6 12.6 12.0 10.9 10.

18、0 10.0 10.0 据表回答下列问题： (1)实验前需切去胚芽及胚根尖端部分，目的是 1 (2)为什么要用 10 条一组而不是 1 条一组放入生长素溶液中进行实验？ (3)在下图坐标中绘出胚芽及胚根在不同浓度的生长素溶液中的伸长变化曲线。 16 15 - 14 13 12- 11 1| A l_ 1- - L - i - -J - 1 i I._L - - _ _ . (4) 根据结果可以得出的结论是 答案(1)防止胚芽、胚根的尖端产生生长素干扰实验 (2)减少偶然误差，获得精确的实验结果 如图所示 较低浓度范围内，随着生长素浓度的增加，生长素对胚芽、胚根伸长的促进作用增 1 _ O in-io-iTio- io-|,: I w 1心 10邓忙 icricr 牛.艮素灌世(咖 13 强；继续增加生长素浓度，其促进作用减弱，甚至起抑制作用(或生长素对胚芽、胚根生长