《小母鸡种稻子》教学设计范文

1、小母鸡种稻子教学设计范文一、教学目的：1 随文认识 9 个生字，学会写7 生字，能用“愿意”口头说一句话。2 理解课文内容，培养学生阅读兴趣及表达。3 教育学生热爱劳动。4 初步培养学生的合作意识，表演能力。二、教学重点 ：随文识字三、教学难点 ：理解课文内容。四、教具准备 ：小黑板、生字卡片、动物头饰、录音带等。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时（一） 激情引入，揭示课题师：同学们, 你们喜欢交朋友吗?( 喜欢) 今天，老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出它的名字。生：小母鸡、小鸭、小猫、小猪。师：这四个朋友我们都认识了，它们就是我们今天要学习的童话故事小母鸡种稻子中的主人公。手

2、指伸出来，跟老师写课题，“小“字我们学过，一笔。二笔 ，第二个字是我们今天要学习的生字宝宝”母“，从左到右，第一笔是 第二笔是 ，第三笔是 ，从上往下写 ，再写 ，最后一笔是 ， “鸡”是左右结构的字，左边是又，右边是鸟。“种”左边是“禾”右边是“中”，“稻”比较难写，左边是“禾”，右边是“舀”。最后一个字是独体字“子”。师：你们一起读一读这个故事的名字。（指课题读）生：（齐读课题）小眼睛看黑板，这个字为什么穿蓝衣服？生：因为它是多音字。师：在家的儿歌中有一句话，泥土是种子的家，它读三声，在这里它读（生：四声）真棒！对，在这它读四声，我们把它的拼音读一读。再读一遍，真干脆，女生来一遍，男生来一

3、遍，全班来一遍。（教师在课题上写出拼音）师：同学们读得真好！想跟这四只小动物交朋友吗？生：想师：那么你们要做到：1、 把课文读正确，读流利。2、 会认绿色通道和田字格中的15 个生字。师：会认绿色通道和田字格中的15 个生字，能做到吗？生：能师：真有信心（二）初读课文，快乐识字1 、学生听录音读课文师：合作是快乐的，这节课老师想和大家一起学习，好不好？生：好师：那咱们先听录音机阿姨把课文读一读，请同学们轻轻翻开课文P80 ，翻好了吗？（翻好了）你们在预习当中不会的读的字宝宝，现在可得认真倾听，用小脑袋记住啦！小指准备好了吗？生：准备好了（生听读课文）3、 学生读课文。师：录音机阿姨读得真好，你

4、们想像她读得这么好吗？生：想师：老师给你们带来读书小提示，相信你们能读得和她一样好。（出示读书小提示）读书小提示：（1 ）字音要读准。（如果遇到不懂的字宝宝要怎么办？可以向谁请教？）（2 ）词语要连续。（3 ）句子不读破。（遇到句子难读要怎么办？生：多读几遍师：大家一起说一遍）（4 ）段前标序号。（师：13 单元金钥匙告诉我们，课文是一段一段的，每段前面空两格，我在段前标段号。）师：那么现在，我们就大声把课文读一遍，小指准备好了吗？（生：准备好了）小母鸡种稻子，以备齐4 、利用生字预习卡学习生字。师：看到大家读得这么好，我想这跟你们认真预习有关系，现在请大家拿出生字预习卡，拿好了没？（那好了）

5、接着要认真听任务：小组里再把这些字宝宝读一读、认一认，把找到的好朋友和小组里的同学说一说，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？生：愿意。（三）细读课文，随文识字1 、理清课文段落师：看到大家读得这么认真，我相信这篇课文肯定难不倒你们的。谁来告诉大家这篇课文一共有几段？告诉大家，伸出手指。生：4 段。师：你们和他标出的段一样吗？亮，亮，亮，谁的眼睛最亮？这篇课文一共有几幅图？生：四幅师：火眼金睛，好，那第一幅图应该和第几段在一起？（生答）对了，第二幅图应该和第几段在一起呢？（生答）第三幅图应该和第几段在一起？第四幅图应该和第几段在一起？（全班答）2 、学习第一段（1 ）生读第一段师

6、：大家爱吃白米饭吗？在我们学习锄禾这首古诗时，我们就知道白米饭来得可不容易呀！我们的小母鸡种稻子请朋友帮忙了，它请谁了？先请谁？再请谁了？最后请的是谁？要吃到白米饭，要先去种稻子，（板书：种稻子 ）一起去看看小鸭怎么说。谁来读读第一段？师：读得干脆、有力。谁想向他挑战？生读师：读得很流利，下课后奖给你一个笑脸。老师也想读读，愿意和我一起读吗？生：愿意师：老师先和你们看一个句子，这个符号是什么“？”，带有问号的句子后面声音要上扬。打着手势一起读读看。生读师：读得真好。接下来我们合作，你们读说话的句子，老师读说话以外的句子“OK”. （用波浪线画出说话的句子）生：“OK”师：小指准备好了吗？生：准

7、备好了（2 ）读词语师：祝我们合作愉快，握握手吧！你们看，连词语宝宝也高兴地跑出来了。（教师出示词语：自己、愿意让学生认读）生读 “自己”生读“愿意”师：在我们班，你愿意和谁交朋友？生答师：哦，他的字写得真好，我也喜欢和他交朋友。下课了，你愿意和谁一起玩呢？生答师：他喜欢玩什么？愿意让我参加吗？谢谢生读“弯腰”师：谁能用动作比比。师： 全体起立和小母鸡种五棵稻子，一、二、三、四、五，种完稻子，你们觉得辛苦吗？师：种稻子是辛苦的，生读“ 辛苦”。（3 ）再读小母鸡与小鸭对话。3 、 师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？师：现在我们请1 、2 组的同学读第二段，请3 、4 组的同学

8、读第三段，看看小母鸡请小猫、小猪干什么？生读师：谁来说说，小母鸡请小猫干什么呀？ 板书：除草师：那小母鸡请小猪干什么？生答，（ 板书：收稻子） 相机教孩子读好收稻子，词语要连着读，再读一遍。（1 ） 师：“ 小猫、小猪愿意吗？为什么？”生回答。（2 ）生扮演读对话。师：第一、二组当小母鸡，三组当小猫，四组当小猪读读第三、第二段。（3 ） 分男女读小母鸡和小猪对话。（4 ） 师总结前三段。“ 三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。都不愿帮忙，小母鸡自好自己做。它都做了哪些事？”4 、学习第四段师：（指板书，种稻子，除草，收稻子）问：“ 小母鸡把收来的稻子用来做什么？” （看书第四段）生答（

9、板书：打成米 ）（1 ） 讲解“ 米 ” 字。( 师贴田字格教学生书写)师： 米是独体字，先写师：你是怎么记住它的？（2 ）请生看板书总结白米饭是怎样来的。师：大家看，我们喜欢吃的白米饭是怎样来的？先种稻子，再除草，接着要收稻子，最后才能打成米，做成我们吃的白米饭。白米饭来得可不容易呀！锄禾日当午，（3 ）生体会粮食来之不易，相机背诵古诗锄禾。（4 ）思考三个小伙伴收到米饭后都有什么样的反应，为什么有这样的行为？师：小鸭收到了白米饭后，怎么了？为什么会这样？小猫呢？小猪收到白米饭后，又是怎么做的？师：是呀他们知错就改，还是好孩子。（5 ） 师：“ 听了小猪的话，你知道他们三个小伙伴明年有什么打算吗？（板书：明年 ）“明”字写在田字格。（四）总结全文。1 、师：学了这篇课文你知道了什么？生答2 、师：这节课同学们的收获可真大，认识了9 个生字，会写三个生字，还知道了又香又甜的白米饭是怎么来的。今天我们的课就上到这儿。五、作业（任选一项完成）1 后来，小猫