人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧与灭火 第1课时 教学设计

1、.?燃烧和灭火?第1课时教学设计垫江县汪家中学校 徐磊一教学目的一知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.知道防火和自救的常识，培养自护自救才能。3.通过实验等活动，培养学生的操作才能、观察才能、合作与交流才能，在学生参与实验过程中，培养学生分析问题、解决问题的才能，进步学生的科学素养。二过程与方法1.通过实验研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进展分析得出结论的科学方法。2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。三情感态度与价值观1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点对待问题。2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物

2、的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向开展，避开灾害，造福人类。3.通过平安知识的学习，增强平安意识，学会自我保护。二教材分析一教材的内容和特点1.内容:本课时内容选自九年级化学课本人教版上第七章第1节，教材内容主要包括燃烧的条件、灭火原理与方法等，对原来教材的呈现方式进展了调整和整合。2.特点：本节课内容与生活联络严密。二教材的地位和作用: 本节课着重表达化学学习内容的现实性，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中蕴含着大量的化学知识，化学在现实世界中有着广泛的应用，能让学生面对实际问题时，能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，培养学生对

3、化学的应用意识。三学情分析 学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的理解，对实验探究有较浓重的兴趣，故有一定的认知根底。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，可以通过猜测探究观察分析归纳总结的逻辑顺序学习，符合学生的认知规律。四教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理 难点：燃烧条件五教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问六教学过程教学内容教学活动设计意图老师活动学生活动燃烧的特征及定义【创设情景】魔术表演 1.口吞火2.水中生火3.烧不坏的手帕【老师引导】这三个魔术都与燃烧有关，燃烧时生活中的常见现象，那么大家可曾理解过，燃烧是怎么一种现象？什么条件下才能

4、燃烧？怎么控制燃烧?请进入今天的课题-?燃烧和灭火?【板书】第一节 燃烧与灭火【观看】【考虑】通过观看老师的魔术表演引起学生的兴趣，意在激发起学生学习燃烧条件,和灭火方法的兴趣。课件展示：探究一：燃烧的特征及定义归纳法【温故知新】回忆学过的燃烧现象比方：白磷，镁条，木炭【提问】根据以上事例，燃烧具有哪些特征 【师生小结】燃烧特征：发光放热，氧化反响【构建新知】燃烧定义：一种物质与氧气发生的一种发光放热的反响。【学生交流汇报】让学生根据自己的生活经历与已有的知识体系对燃烧进展从感性到理性的再认识。让学会运用归纳的学习方法。符合“最近开展区教学的教学理念。燃烧的条件探究二：燃烧的条件实验法【提问】

5、燃烧终究需要怎样的条件呢？请根据自己对燃烧的了解，做出猜测。【讨论】所有物质都能燃烧吗？【介绍】常见的可燃物并下定义燃烧物：能燃烧的物质【结论一】燃烧需要可燃物【提问】煤块是不是可燃物？情学生点燃木条和煤块【学生考虑讨论】学生观察提供的实验样品分成两类：一类能燃烧，一类不能燃烧【学生分组实验】观察现象得出结论：木条燃烧，而煤块只能烧红而不能燃烧创设问题情境，让学生根据已有的生活经历以及前面所学的知识，提出自己的猜测，观察演示实验现象，论证猜测是否成立。培养学生观察，分析问题的才能。【点评】学生所答，煤块是可燃物，但由于没有到达着火点所以没有燃烧。【介绍】着火点：物质燃烧所需的最低温度。【小结二

6、】燃烧需要到达着火点【提问】燃烧还需要其他条件吗？请各小组设计实验，验证你们的猜测。【老师巡视并给予指导】【老师点评】【小结三】燃烧需要氧气【板书】燃烧的条件1、可燃物内因2、与氧气或空气接触外因3、温度达着火点以上【汇报与讨论】【倾听】【考虑并答复】【倾听】【学生分组讨论并设计实验】【学生代表汇报实验方案】充分利用学生已有的生活经历与感性认识，总结燃烧的三个条件。让学生从感性认识上升到理性认识高度。燃烧的条件【视频播放】课本P125实验与探究【问题展示】【评价小结】【观看考虑】【学生代表答复】创设问题情景，让学生进一步理解物质燃烧所需要的条件。【实验创新】【得出结论】【观察考虑】与课本实验相

7、比优点:防止污染环境。敢于对书本实验进展创新，培养学生创新意识。培养同学们考虑问题的深度和广度。教学内容教学活动设计意图老师活动学生活动灭火的原理与方法【老师引导】燃烧是人类应用最早的化学反响之一，如今燃烧已经进入千家万户，为人类效劳，火箭燃料的使用，说明燃烧的利用已经进入高科技领域，推动人类文明的开展，但稍有不慎，造成可怕的后果。【展示图片】面对这些我们该如何像消防员一眼临危不惧？如何做到沉着面对灭火呢?我们也要学会灭火。探究三：灭火的原理【构建新知】请同学们运用逆向思维，根据燃烧的条件，推导出灭火的原理。【认真听讲并考虑】【考虑并答复】1、去除可燃物2、隔绝氧气或空气3、使温度降到着火点以

8、下三者任满足其一。根据中学生的特点用比赛的方式，激发学生学习的兴趣，让同学们自主设计实验,开放式的探究学习活动，培养学生考虑问题、解决问题的才能以及实验探究才能和分组合作才能，为以后的探究式学习打下根底。我是智多星【小组比赛】点燃一只蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。【引导学生归纳总结】根据实验探究得出灭火的原理【板书】1、去除可燃物2、隔绝氧气或空气3、使温度降到着火点以下三者任满足其一。【小组实验】【分析归纳】【观看并考虑】充分利用学生已有的生活经历与感性认识，总结灭火的一般原理与根本方法。灭火的原理和应用四拓展延伸：消防平安三步曲预防-灭火-逃生消防平安原那么之一：小那么灭，大那么逃平安知

9、识PK赛规那么:1 不需要举手, 先站起来的答复。2 答对加10 分, 答错扣10 分。3在老师喊开场时才能站起来答, 违规者扣10 分。4累计总分最高者有神秘奖品。【展示题目】 【听讲并考虑】【认真听规那么】【踊跃答复】联络生活实际，稳固灭火的原理。掌握有效的灭火方法能防止发生火灾。回忆总结【魔术大揭秘】 提示 我们刚刚把手帕浸入到什么溶液的?是纯酒精吗? 其实, 我们用的是酒精和水混合配成的一个大约50%左右的酒精溶液。 问 1点燃浸了酒精和水混合液的手帕实际上是什么在燃烧?2 手帕为什么没有被烧坏呢?【考虑并答复】让学生明白魔术中的化学知识，做到首位照应。【回眸本课】运用知识树总结回忆【回忆总结】通过师生共同回忆与总结，明确燃烧的条件与灭火的原理及方法。【链接中考】见学案【考虑并作