班级管理要学会“借力”

1、编号:班级管理要学会“借力”学校：教师：年 月 日（此文内容仅供参考，可自行修改）第2页共4页班级管理要学会“借力”当班主任，忙得焦头烂额，工作上压力山大，管理起来千头万绪？一个优秀的班主任，可不是埋着头一个人单干哦！毕竟，班级是一 个大集体，班主任也没有分身术。那咋整呢？看过来！方法很简单，两 个字，借力！1 .及时主动，向学科教师借力，邀请学科教师参与班级管理对于班级日常管理，在采取一些新举措、班级文化建设、班级重大 活动的组织与筹备、学科竞赛、作业评比等工作，都让学科教师参与进 来。我们班的语数老师都是只任教我们一个班级，她们其实就像是班主 任一样，管理学生的时间不比我这个班主任要少，所

2、以借她们的力一起 管理班级，这可是三倍的力哦！2 .慧眼识人，向学生借力，大胆放手、严格管理培养班级小助手，既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充 分的锻炼。经过一学年的观察，通过学生自荐，同学选举，确定班干部和各项管理人员，帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工， 各负其责，做到班内各项工作有人管，每名班干部有事做。班级工作不 分贵贱，只是岗位不同，就连室内鞋我都设立了管理员。每天从出操， 午餐，下午茶，各功能课，各个管理员都会自觉带队，无须老师提醒。充分信任班干部，不要怀疑孩子的能力，只要放手让他们大胆的干， 做错了，及时勉励他们，帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上 大加表

3、扬。敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们 提供施展才华的机会。3 .细致沟通，借力家长，共同创建温暖的班级大家庭家长资源是一种重要的教育资源，家长不同的职业背景、成功的育 儿经验、鲜明的个性特征，都是有效教育资源的来源之一。在教育过程 中，孩子、教师和家长三者都是“主角”。三者积极参与、友好合作， 才能营造出自由表达、通融理解、开放民主的氛围，孩子就会快乐健康 的成长。平时一有机会见面我都会积极与家长交换教育理念，交流班级管理 情况。通过微信群，QQ¥传递班级各项动态，孩子们大课间活动情况， 午餐下午茶分享时刻，班级各种获奖情况。也经常通过自己的朋友圈发 布各种班级趣

4、闻，小朋友的冏事，让家长实时走进孩子的学校生活。家长都很愿意和老师的关系能够更融洽，他们都非常希望能为班级 作出一些贡献，让自己家孩子所处的环境更加和谐。所以不用怕“烦” 家长。我就在班级采用了多种方式“烦”家长。从运动会，到六一节、 英语节。班级里无论是大事，还是小事都有家长的身影，他们为班级活 动立下了汗马功劳。老师虽然可以“烦”家长，家长也很愿意参与到班 级的活动中来，但对于如何参与，却没有太多想法，他们的工作很忙， 也没有大块的时间用来为班级谋划，所以班主任需要细化您的要求。这 样家长参与班级管理就更容易了。老师把自己的要求细化，家长明确了 任务，就能积极的参与了。但是切忌什么事情都交由家长决定，班主任 还是要适时把握住各种节奏。比如有些家长能够提供资源，有些家长有 空余时间可以来现场，有些家长善于组织活动，班主任有的放矢，针对 家长特长请他们协助