学生综合素质量化考核方法调研

1、学生综合素质量化考核方法调研一、现象与调查综合素质系指一个人的道德修养、 知识水平和各种能力。 全面提高中专学生的综合素质是中专学校贯彻党的教育方针和促进学生全面发展的最根本的教育目标。笔者原从事基础教育工作， 刚到 * 能源技术学校挂职时， 深深感受着“学生综合素质较差”的现象。 一年多来， 由于分管学生工作处和招生就业办两个处室的工作，需要处理发生在学生之间、 学生与班主任和教师之间、 学生与学校之间的矛盾与问题，经常与一些学生、家长、班主任、教师进行个性化交流，对中专学生的综合素质似乎有了一些的新的认识。由于中专学生与考入高中或大学的同龄同学在家庭环境、 生活态度、文化知识基础、学习习惯

2、与方法、 社会关爱度等方面存在着较大的差异， 如果在中专学校不及时进行矫正或弥补， 这些差异不仅不会缩小， 反而还会拉大。 中专学校教育工作者需要投入更多的精力， 切切实实地关注、 提高和正确评价学生的综合素质。为了解中专学生入学初和在校学习一段时间后的综合素质情况，笔者曾在 2009 初对 2008 年秋季入学的初中专进行了简单的调查，以下是相关调查的内容和统计结果： 1 （一）学生入学时学习情况调查（初中专47 人，第一学期末）你的中考 （高考） 成绩位列同班同学你最不喜欢的学科是你最喜欢的学科是你认为你考试成绩不好的主要原因是较好6 人，中等 34 人，较差7 人英语 18 人，物理 1

3、4 人，数学9 人，其他6 人体育 14 人，语文18 人，政治9 人，其他6 人贪玩 25 人，学习方法不对14 人，很笨4 人，其他 4 人（二）学生学习兴趣发展性调查（初中专47 人，第一学期末，百分比）你到我校来之前的学习兴趣如何你到我校来时对学习是否有信心你目前对在我校的学习是否感兴趣有兴趣一般不感兴趣和的主要原因有信心一般无信心有兴趣一般不兴趣学了没有用上课枯燥乏味学习成绩不好其他（三）学生课程学习过程调查 （初中专 47 人，第一学期末，百分比）课前预习课后复习作业量情况作业态度经常预习有时预习从不预习经常复习有时复习从不复习太多一般较少独立完成有时参考经常抄袭 2 （四）学生课

4、堂学习状态调查 （初中专 47 人，第一学期末，百分比）上课注意力上课听懂程度课堂思考问题情况参与课堂活动机会始终专心有时专心不专心都能听懂少数几次不能听懂总是听不懂始终积极思考有时思考从不思考较多一般很少（五）学生学习环境情况调查（初中专 47 人，第一学期末，人）家长中最高文化程度家长对你的学习是否关心班主任对你的学习是否关心教师对你的学习成绩是否关心大专以上高中初中以下很关心一般不关心关心一般不关心关心一般不关心（六）学生日常行为调查（初中专47，第一学期末，人）当同学在校园内丢弃纸屑和食品包装盒时当关系很好的同学与其他班同学发生争执或打架时你是否愿意担任班干部你班上的同学是否都能做到不

5、讲脏话能制止能清理其他劝止协同其他愿意随便不愿意可能有可能不可能（七）学生自我发展需求调查（初中专47，第一学期末， 3 人）你认为我校学生最需获取的是（知识与技能）：你最愿意参加学校组织的兴趣小组是 （兴趣与爱好） 你期望毕业后第一年能够获取的月平均收入是（元）纸笔成绩专业技能其他太阳石文学社舞蹈或健美操吉他小组桥牌小组科技小组某项体育小组2000 以上 2000-15001500 以下（八）学生课外时间应用情况调查（初中专 47，第一学期末，人）星期日，你班（男、女）同学最喜欢的两个项目是上网加餐逛街打牌看书会友睡觉文艺体育兼职其他男同学女同学（九）学生对交友的选择性调查（初中专47，第一

6、学期末，人）你最佩服与你关心最好的同学的哪两个方面？人品好学习好体育强爱好多能力强长相好举止优够朋友零用钱多其他 4 （十）学生对综合素质评价的认同性调查（初中专47，第一学期末，人）对学校出台的综合素质考核管理办法，你的观点是（可多选）你是否赞同实施综合素质量化考核？对综合素质量化考核评分细则， 你认为是否科学？对已经实施的月操行量化考核，你认为是否公正？你认为你在校学习的两年内，能否获取100 分？你认为考核分数是否应与推荐就业挂钩？赞同不赞同科学需改进公正不公正能够危险应当不应当限于篇幅，笔者未对上述各项调查统计数据进行深入的分析，但从上述各项调查统计数据可粗略看出以下几点：1、中专新生

7、在文化课成绩上的自卑感很强。入学时的学习兴趣和信心是较强的，期望在专业技能上有所提高。中专学校教师对学生知识学习和技能训练过程的关怀仍需要加强。2、中专学生的思想品德可塑性很强的，自我表现意识是较强，需要加强德育工作。3、中专学生更需要对其在德、智、体、美等诸多方面进行综合评价， 不唯一以学习成绩论高低，不唯一以一时的违纪行为论长短。 但学生对自己的综合素质评价结果很担心，更担心与推荐就业挂钩。二、学生综合素质量化考核的基本方法 5 对中专学生进行综合素质量化考核，旨在克服中专学生在初中或普通高中阶段单纯以学习成绩为评价手段的缺陷，真正从德、智、体、美和劳动技能等诸多方面全面客观地评价学生在中

8、专学校的发展过程和发展水平，逐步树立学生的自信心，建立起以学生全面发展为目标、以企业用工需求为导向的新的竞争体制和氛围。2008 年上半年， * 能源技术学校实施了学生综合素质量化考核的管理办法，其主要思路是：1、侧重于学生的学业成绩和操行评定两个方面。通过对学生学业成绩的考核， 强化每门课程的教学过程管理和学生学习态度的引导。通过对学生操行的量化考核，促使学生在思想品行、日常行为、体育、劳动卫生、 文艺宣传等方面能够真正做到自我管理、自我服务、自我教育。每学期结束后一周内，教务处和学工处将每位学生的各按百分制的学业成绩和操行考核分数提交至学校。 学生在校学习期间综合素质考核分数中， 学业成绩

9、分数占 60，操行量化分数占 40。2、学生综合素质考核分数与学生评优和推荐就业挂钩。对学业成绩或操行考核分数在 80 分以下的，不得参与学期或当年评优和评奖。 学生顶岗实习前， 招生就业办应按照学生在校学习期间的综合素质考核总分数由高到低的次序进行就业推荐。 6 3、若学生在校学习时间没有达到规定的数量（高中一年半制： 20 周；高中二年制： 35 周；初中三年制： 50 周），或经补考后仍有两门及以上课程不及格， 或有严重的违纪行为的， 学校不予推荐到企业顶岗实习或就业。若学生在校学习期间受到警告、记过、留校察看等处理，或有经常吸烟与酗酒、打架、赌博等违纪行为， 或多次不参加班级与学校所组织的集体活动， 经多次教育仍不能改正的，学校不予推荐到企业顶岗实习或就业。4、学生到企业顶岗实习期间，招生就业办应与企业共同制定学生在企业实习期间的综合素质考核办法。 实习结束前， 应参与企业所组织的正式用工前考核。 对在实习期间擅自离岗或被企业开除的学生，学校不再推荐就业。对思想品德、职业技能、工作态度较差和具有损害学校名誉行为的学生，即使企业愿意留用也应要求企业予以辞退。5、为保证将学生综合素质考核工作落到实处。切实发挥综合素质考核对学生的引导和激励作