对不良行为学生的地帮教地要求要求措施

1、实用标准文案对不良行为学生的帮教措施一、学校开展不良行为学生转化工作的背景学生家长文化水平普遍偏低，又多为养家糊口而奔波，忙碌一天来，没有多少时 间与自己的孩子相接触，更无时间想一想怎样有效地管理孩子。 即使有时间，又 有多少家长有能力对自己的孩子进行有效的教育和辅导呢？学生教育的先天不 足不只来自家庭，学校所处位置的周边社会文化氛围、 社会人文环境也对学生的 成长产生一些不良影响。家长的有些行为直接影响着学生当前乃至今后的正常发 展。学生来源和自幼受外界影响的复杂性， 导致学校学生中不良行为学生人数多 年来居高不下，不良行为学生的大量存在，一直成为制约学校教教学质量提高的 瓶颈。我们知道，对

2、学生的教育应该是家庭、学校、社会三位一体的全方位立体式 教育，三者共同发挥其相应作用，才能使学生健康成长。学校面对这种来自家庭 与社会的诸多不利因素，要想把学生培养成才，注定要付出更多的努力。义务教育法要求，适龄少年儿童有接受义务教育的权利，同时，新课程改革 要求我们的办学思想必须由应试教育转向素质教育，要面向全体学生，不能只培养尖子生，而应把学生培养成全面发展的人才。 这就要求我们，必须让所有学生 享有平等的教育权利。因此，有效地转化不廉行为学生，是全面落实“两全”方 针的有效举措。“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招 致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的

3、嘲讽与歧视。长期以往，导致这 些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。学校对学生 的教育责无旁贷，有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，有义务、有责 任向社会宣传学校的办学宗旨，取得社会的支持，给学生创设一个良好的生存和 学习环境。二、不良行为学生转化工作的具体做法1、制定不良行为学生转化实施方案，明确转化的目的和措施。在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明 确了不良行为学生转化的目的，那就是，以转化不良行为学生缩小不良行为学生 群体比例为切入点，面向全体，全面发展，带动学校教育教学工作的全面提升。 召开全体任课教师会议进行了发动动员，传达了

4、 “学校不良行为学生助学、转化 工作实施方案”。会议充分分析了学校当前教育教学的现状， 分析了制约学校教育教学质量提高的原因。会议统一了思想认识，大家对这项工作的成功开展充满 了信心。2、分析不良行为学生成因，制定转化计划。会后，要求任课教师以年级组为单位，具体分析班级不良行为学生形成的成 因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教 师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等， 都是导致学生学习 困难的原因。明确了不良行为学生的成因是有效转化的基础。 不良行为学生转化 工作一开始，各班任课教师根据本班学生考试成绩、 课堂表现、学习态度等综合 表现确定不良行

5、为学生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实 际情况出发，帮助不良行为学生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到 桃子”。3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益 匪浅。因此合作学习是不良行为学生转化中必不可少的重要策略。各班根据班内学生情况进行分组，分散不良行为学生，充分发挥小组合作学习的作用。 并确定 “兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名不良行为学生搭配一到两名成绩优秀的学 生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样, 既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。使得不良

6、行为学生能 学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识的掌握得更牢固。兵教兵、一帮 三、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。1、利用每周的“助学”活动，指导不良行为学生学习。助学活动主要以课 堂练习为主，形式比较灵活。教师对不良行为学生进行已学知识点的巩固，更重要的是对不良行为学生进行学习方法的指导。2、加强家校合作，随时掌握不良行为学生转化情况。各任课教师与学生家 长采用多种方式进行沟通：电话联系、家长联系、家校通短信联系、家校互访等。 经常的联系使家校双方对不良行为学生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解

7、学 生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生 进行有的放矢的教育。不良行为学生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通， 建立在互相信任、共同关 心学生成长的一种默契基础之上。 不良行为学生的转化工作，若得不到家长的支 持，将缺乏针对性，难保其转化效果。四、对任课教师的管理、培训措施及要求1、建立领导包级制，明确相关责任和实施步骤。学校领导分组承包各个年 级，对任课教师工作情况进行检查督促。实行推门听课，与不良行为学生交流， 及时了解转化动态。经常召开本年级助学计划专题会，交流课题研究工作经验， 了解工作进展情况，研究解

8、决工作中出现的新问题。2、搜集大量国内外不良行为学生转化方面的理论成果及实践策略论文，以 理论学习活页的形式发给老师。丰富的不良行为学生转化理论与实践内容，在老 师们的工作中起到了及时的指导作用。3、组织任课教师充分利用网络资源指导来指导不良行为学生转化工作。通 过网上学习与交流，鼓励探索更加有效的适合自己学科特点的转化策略。4、每周一下午学生放学后召开教学人员会议， 总结上周教学工作完成情况， 布置本周教学工作。对不良行为学生转化工作单独提新要求。5、构建高效课堂，促进不良行为学生转化工作。构建高效课堂，提高课堂 效率，不良行为学生转化以课堂为主渠道是关键。 教师备课时，要多为不良行为 学生

9、着想，课堂上要尽可能的给不良行为学生创设一些提问和板演练习的机会， 在他们做课堂练习遇到困难时，教师应及时给予辅导，课上帮助学生扫除学习障 碍，其效果比课后补课要好得多。6、对不良行为学生要坚持做耐心细致的思想工作。有些学生不只是学习困 难、后进，这些学生往往行为表现也比较差，因此，做好学生的思想教育工作非 常重要，一个学风不正的班级，不会有好的学习成绩。7、改革作业批改方式，对于不良行为学生增加有针对性指导作用和鼓励意 义的批语，增加学习自信心。8、建议教师，调整课堂结构，针对学科特点、学段特点，寻找一条充分利 用课堂教学转化不良行为学生，提高教学效率的新路子。教师少讲、精讲，留出 时间给学

10、生，让学生有更多的自主学习的时间，教师才能走下讲台有机会与不良 行为学生交流、指导。9、改变评价方式，对不良行为学生适时鼓励评价。衡量不良行为学生的进 步，要让他们自己与自己比，今天与昨大比。课堂上教师要当着全班同学，寻找 时机多对不良行为学生的课堂表现予以表扬鼓励， 让他们增加自信心；作业批改 时，多用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出 下一步奋斗的目标等。教师适时的正面评价，会给学生形成一种积极向上的无形 力量，能促进他们尽快的转化，摆脱学困的处境。10、定期召开转化不良行为学生经验交流会，

11、加大任课教师之间的合作和经 验互通。五、对任课教师和参与助学学生的评价考核1、学期末，举行一次不良行为学生助学转化成果交流和展示活动中，及时 总结不良行为学生转化的经验。对参与这次活动的任课教师，评为评出一二三等 奖，进行奖励。2、期末考试结束之后，统计各班不良行为学生成绩，与上学期对照，计算 进步幅度，各学科评比，评出助学优秀班集体和优秀助学教师，并根据不良行 为学生助学、转化工作评价方案分别给予了奖励。3、设不良行为学生进步奖：奖励学习成绩有显著提高的不良行为学生；设 手拉手帮教奖：奖励在不良行为学生助学转化工作中， 帮教同学效果显著、事迹 突出的学生。六、不良行为学生转化中存在的问题1、

12、不良行为学生转化成绩不均衡，部分班级转化成效不明显。个别任课教 师对于不良行为学生转化工作重视程度不够， 不能够把关注不良行为学生的工作 持续有效地开展起来。2、不良行为学生转化工作开展时间短，高年级长期落后的学生赶上来需要 一个较长的过程。针对以上问题，我们本学期要加强教师理论学习，从不良行为学生转化工作 的意义、方法策略两方面入手，帮助教师尽快提高认识，掌握方法，自觉地把不 良行为学生转化工作有重点地、持续地开展下去。决定经学校校务会研究决定，校政教处兼任建国路小学综合 治理办公室，负责布置协调检查和督促学校综合治理和平安 校园建设工作。特此公布。连云港市建国路小学2009年元月5日精彩文

13、档学校社会治安综合治理制度社会治安综合治理，是维护学校政治稳定，保证学校正常教 育教学秩序，确保学校财产安全和师生人身安全，优化育人环境, 打击违法犯罪的一项重要措施。为切实抓好该项工作，根据本校 实际，特制订社会综合治理制度：（一）提高认识，加强领导。建立以校长为组长，以德育 副校长和法制副校长为副组长，各处室工作人员、各教研组长 及包校公安干警、学校保安为组员的学校社会治安综合治理领 导小组，广泛发动群众，严厉打击侵害师生人身，财产安全的 违法犯罪活动，大力整治校园及周边治安秩序。（二）加强内部管理，整治校园治安秩序。1.加强师生的法制、安全教育，增强师生的遵纪守法观念 和自护能力。2.加强外来人员管理。校外人员进出学校由学校 保安负责登记、管理。3.校园进行封闭式管理，不允许校外机动车辆进入校园。（三）全面清理整顿校园周边治安、交通秩序。1 .加强整治力度，强化日常巡逻，清理校园周边环境，严 防伤害师生案件的发生。2 .与交警合作，强化校园周边交通秩序的管理，确保师生 出行安全。（四）深入开展创建平安校园活动，建立校长为第一责任 人的校园社会治安综合治理责任制，层层落实责任