师说高中全程复习构想高考生物一轮复习说基础说考点说案列说实验说习题15植物的激素调节名师

1、第5讲 植物的激素调节 基础梳理 一、生长素的发现过程及相应实验分析 科学家及实验过程 结论及分析 达尔文实验：单侧光照射胚芽鞘尖端使产生某种“影响”，对下部产生影响，出现向光弯曲 詹森实验：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片 拜尔实验： 尖端产生某种“影响”，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长 温特实验： 其他科学家：从人尿中生长素的化学成分是吲哚乙分离出促进植物生长酸 的物质 某种“影响”的确是化学物质，这种化学物质的不均匀分布造成胚芽鞘尖端以下的部位弯曲生长 二、生长素的产生、运输和分布 1产生：主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 2运输 (1)极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和

2、幼根中，从形态学上端到形态学下端，而不能反过来运输。 (2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行运输。 3分布：相对集中地分布在生长旺盛的部位。 三、生长素的生理作用 1特点 (1)两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。 (2)差异性：高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长；幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞比较迟钝；不同器官的敏感性为根芽茎。 2举例顶端优势 (1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。 (2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度较高，发育受到抑制。 (3)解除：去掉顶芽。 3生长素类似物及其应用 (1)概念

3、：具有生长素的生理效应的化学物质。 (2)应用：防止果实和叶片的脱落、促进结实，获得无子果实，促使扦插枝条生根等。 四、其他植物激素 其他植物激素有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯。 五、植物生长调节剂 1概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。 2优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。 知识整合 考点一 生长素相关实验的图解分析及分布及方法概述 1.图解分析 类别 图解条件 相关结果 直立生长 遮盖类 向光生长 直立生长 暗箱类 向光(小孔)生长 插入类 移植类 弯向右侧生长 直立生长 向光生长 向光生长 直立生长 向左侧生长 中IAA的含量：a bc，bc 旋转类 直立生长 向

4、光生长 向小孔生长 茎向心生长，根离心生长 2.方法总结 (1)生长素的产生部位胚芽鞘的尖端 (2)生长素发挥作用的部位尖端下面部位 (3)感光部位胚芽鞘尖端 (4)单侧光的作用引起生长素分布不均匀 (5)弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀 (6)生长素的作用促进生长，促进细胞伸长 福州质检?从下图所示的实验中，可以跟踪训练1 ?2013直接得出的结论是( ) A生长素(IAA)能促进胚芽鞘下端生长 B单侧光照引起生长素(IAA)分布不均匀 C生长素(IAA)只能由形态学上端向下端运输 D感觉光刺激的部位是胚芽鞘尖端 解析：切去尖端的胚芽鞘，其顶端放置空白琼脂块，没有生长；放置含有生长素

5、的琼脂块后，胚芽鞘直立生长，能够说明生长素能促进胚芽鞘下端生长。 答案：A 特别提醒：(1)尖端均匀光照或黑暗都不会使生长素发生横向运输。 (2)有关生长素实验材料用具的归纳： 锡纸：遮蔽光线；云母片：生长素无法透过，阻挡生长素的运输；盖玻片：作用同云母片；琼脂块：允许水分和生长素的通过，也可贮存生长素。 考点二 植物的向性分析 1.植物的向光性 (1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素均匀极性运输尖端以下各部位生长素浓度分布均匀生长均匀直立生长。 (2)单侧光尖端影响生长素运输 ?极性运输?上下?生长素 分布 不均 匀?横向运输?尖端向光侧背光侧?背光侧多?生长不均匀(背光侧快)向光弯曲 ?

6、向光侧少?可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均， 外部因素是单侧光的照射。 思维拓展 感光部位在尖端， 只有单侧光照射尖端才会引起生长素分布不均匀。若无尖端，含生长素的琼脂块不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。 生长素的产生部位在尖端，其合成不需要光，其横向运输在尖端完成，但发生作用的部位在尖端下面的部位。 2植物茎的背地性(负向重力性)和根的向重力性 如上图所示，A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。 地心引力生长素分布不均匀近地侧浓度高 ?茎对生长素敏感性差茎的负向重力性? ?根对生长素敏感性强根的向重力性?两重性实例? 3生长素的运输 方向 方式 实验验证 极性运 主动运

7、输 输 横向运 主动运输 输 实验结果 结论 A中有生生长素只能从形长素，B态学上端运输到中没有生形态学下端，不 长素 能反向运输 在单方向刺激生长素含 (如单侧光、地心量：EC引力等)下，生长 DF 素可发生横向运输 跟踪训练2 将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内， 从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是( ) A根水平生长，茎向上弯曲 B根水平生长，茎向下弯曲 C根向下弯曲，茎向上弯曲 D根向下弯曲，茎向下弯曲 解析：尽管根具有向地性、茎具有背地性，但由于固定植株的支架匀速旋转，使得根、 茎每一部位

8、都均匀接受重力的作用，因此重力对根、茎都不起作用，根将水平生长。但茎还具有向光性， 固定植株在旋转过程中，茎的同一部位都要接受单侧光刺激，因此装置回到原位时，茎将向光(下)弯曲。 答案：B 考点三 生长素的生理作用及两重性特点解读 1.生长素作用机理：促进细胞纵向伸长生长。 2生长素作用的两重性曲线分析 影响生长素作用的因素主要有以下几个： (1)生长素浓度：生长素对所有植物及所有器官在生理功能上均表现两重性低浓度促进， 高浓度抑制(如图1所示)。 曲线分析： a、e两点表示对植物生长既不促进，也不抑制的生长素浓度；生长素浓度在ae之间，表现为对植物生长的促进作用。 c点表示促进生长的最适浓度

9、，在ac段随生长素浓度升高，促进作用增强；而ce段随着生长素浓度升高，促进作用减弱。 e点以下表示抑制生长的生长素有度，在ef段， 随生长素浓度升高，抑制作用增强。 b、d两点生长素作用效果相同，但生长素浓度不同。 (2)植物器官种类：同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同， 这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同，其敏感性大小为：根芽茎(如图2所示)。 (3)植物种类：不同种类的植物对生长素的敏感性也不相同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高(如图3)。因此农业生产中常用较高浓度的2,4D除去单子叶作物中的双子叶杂草。 特别提示 (1)生长素浓度的“高、低”是相对的，在解释相关

10、的现象时，需注意生长素的浓度和处理的部位(或植物种类)，从而判断该浓度对植物生长的具体影响。 (2)在顶端优势和根向地性中，生长素表现出了生理作用的两重性， 而在茎向光性和背地性中生长素都只表现了促进作用。 茎的背地性和根的向地性比较也能表现出生长素作用的两重性， 即近地侧“高浓度”生长素对茎起促进作用，对根起抑制作用。 江苏调研?甲图是以小麦胚芽鞘进行跟踪训练3 ?2013的实验过程示意图。 乙图曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量(N)与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是( ) 解析：生长素可以促进细胞伸长而使胚芽鞘生长速度加快，由于胚芽鞘右侧无生长素，故右侧不生长；胚芽鞘左侧的生长素若起促进作

11、用则胚芽鞘向右弯曲， 若既不促进也不抑制或起抑制作用则左侧也不生长；由以上分析可知，胚芽鞘不可能向左侧弯曲，可排除A、C两项。胚芽鞘向右弯曲的程度取决于生长素的浓度，低于最适浓度时，随浓度升高促进作用逐渐增大，弯曲角度增大；超过最适浓度后，随浓度升高促进作用逐渐减弱，弯曲角度也变小，故B项正确。 答案：B 考向一 变幻莫测的植物激素类实验设计、分析题 例1近年来， 植物激素的作用及其应用常以实验设计题的形式出现，有实验设计题、实验分析题和实验改进题，尤其是以图文结合考查对实验结果的分析与应用，需引起考生重视。 (1)图 甲 中 ， 根 和 芽 的 最 适 宜 生 长 素 浓 度 分 别 为_m

12、ol/L，_mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是_，对芽的效应是_。 (2)图乙中b侧生长素浓度_a侧，这是由于_引起的，a侧生长素浓度对茎生长的效应是_。 (3)为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程： 实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片、光源等。 实验过程；给以左侧单侧光，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。 a_ b_ c_ 实验结果及解释： a_ b_ c_ 实验结论：_。 解析 (1)题干中图甲的坐标曲线图反映了生长素作用的两重性，横轴为

13、生长素浓度的变化，纵轴为生长素对器官生长的作用，两条曲线分别代表不同浓度的生长素对根和芽生长的影响。由图中可以看出，根和芽的最适宜生长素浓度分别为1010 mol/L,108 mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制，对芽的效应是促进作用。(2)图乙中的a、b两点表示的是植物幼根近地侧和远地侧生长素的浓度。b点生长素浓度促进根远地侧的生长，a点生长素浓度抑制根的近地侧生长，故a侧生长素浓度大于108 mol L1，b侧生长素浓度小于a侧，这是由于重力引起的，a侧生长素浓度对茎生长的效应是促进作用。(3)本实验的目的是“验证在单侧光照射下， 丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向

14、运输发生在A段而不是B段”，可对燕麦胚芽鞘进行三种处理：阻断A段，阻断B段，不阻断任何部位以做对照。通过对经过三种处理的胚芽鞘的生长及弯曲情况的观察比较可以得出结论。 答案 (1)10 10 既不促进也不抑制 促进 (2)小于 重力 促进 (3) 108 a.直立生长 b弯向光源生长 c弯向光源生长 胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段 思维点拨 本题综合考查了对坐标曲线的分析能力及实验设计能力。命题素材来自于课本实验，既考查对课本知识的理解，又考查实验设计与应用能力。 考向二 植物激素调节方面实验设计的考查 对于植物激素调节方面的实验缺乏设计能力， 不能准确地从题干中提取出有

15、效信息；对实验结果的描述不到位，因此处理此类实验应注意从以下几点分析： (1)注意实验设计所遵循的一般原则，即对照原则和单一变量原则。 (2)注意收集与本专题有关的实验试题，尽可能地去了解本专题所涉及的相关实验内容。 (3)注意语言的表达要简洁、准确。 例2人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。 某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题： (1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_、_。 (2)由图1的结果_(填“能”或“不能”)判断0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 mol/L的激素类似物甲和0.5

16、 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计_种培养基。 (3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则： X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。 X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_。 解析 图1结果显示激素类似物甲对月季生根有促进作用，激素类似物乙对月季生根有抑制作用。图示没有0.5 mol/L激素类似物乙对生根的作用结果，所以不能判断这个浓度的激素类似物乙对生根的作用。若要探究3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对月季生根的复合影响情况，应设置空白对照培养基，只含0.5 mol/L激素类似物乙

17、的培养基，只含3 mol/L激素类似物甲的培养基，3 mol/L激素类似物甲0.5 mol/L激素类似物乙的混合培养基四种培养基。图2显示X浓度下月季侧芽生长低于空白对照，说明这个浓度高于Z也高于Y，这个浓度下抑制了侧芽的生长。 答案 (1)促进生根 抑制生根 (2)不能 4 (3)抑制 XY，XZ，Y与Z之间大小关系不确定 “探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 ”实验中关注的问题 1分析不同插条的生根情况 不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。 都能生出不定根： 促进插条生根是指刺激枝条的下端生出不定根， 而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目不一样，如枝条上芽多

18、，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。 2分析与本实验相关的其他因素 (1)温度要一致。 (2)设置重复组，即每组不能少于3个枝条。 (3)设置对照组：清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2,4D或 萘乙酸促进插条生根的最适浓度。 3实验注意点 (1)此实验中实验变量为不同浓度的生长素类似物，实验中要研究的是不同浓度的生长素类似物与其使插条产生的不同生长效应之间的对应关系。实验要设置对照组，而且需有清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2,4D或 萘乙酸促进插条生根的最适浓度。 (2)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、矿泉水瓶、温度等都

19、属于无关变量， 无关变量在实验中的处理要采用等量性原则，如用相同的矿泉水瓶，取相同的材料，处理相同的时间等。 潍坊一模?图1是用不同浓度生长素类似物溶液例 ?2013处理扦插枝条的实验结果， 图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。请回答下列问题： (1)从图1可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在_mg/L之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是_mg/L。 (2)图2的现象体现了生长素作用具有_的特点，a、b、c、d四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用的是_处。 (3)为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分。请你利用生长状况相同的完整燕麦

20、胚芽鞘、薄云母片等设计实验。 实验步骤： _； _； _。 预测结果：_。 实验结论：_。 解析 本题考查了生长素两重性的作用特点以及考生的实验设计与分析能力。(1)由图1可知，在12 mg/L时根的平均长度最大，因为浓度梯度较大，因此不能由此确定12 mg/L就是最适浓度，而应在816之间；同时从图1可看出，在浓度为0时根的平均长度大于16 mg/L时， 因此可推断在16 mg/L对根的生长起抑制作用；(2)在重力作用下，近地侧(a、c)的生长素浓度高于背地侧(b、d)，但由于根和茎的敏感程度不同，a侧生长素浓度抑制了根的近地侧生长；(3)本实验是一个验证性实验， 因此其实验预测结果与结论是

21、确定的，同时注意本实验要求验证的横向运输是由于重力作用的影响， 因此在处理实验材料时要强调“纵向插入”“水平放置”。 答案 (1)816 16 (2)两重性 a (3)实验步骤： 取完整燕麦胚芽鞘均分为三组， 编号为A、B、C A组尖端中央纵向插入云母片，B组在尖端以下部分中央纵向插入云母片，C组不做任何处理 将三组水平放置在适宜条件下培养一段时间后， 观察现象 预测结果：A组水平生长，B组背地生长，C组背地生长 实验结论： 重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分 课堂巩固 全国大纲卷?取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为1. ?2012a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端

22、下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( ) Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能 Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能 Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能 解析： 胚芽鞘的尖端都能产生生长素， 只是生长素具有极性运输的特点，即生长素只能从形态学上端向形态学下端运输。 答案：D 四川卷?为研究根背光生长与生长素的关系，将水2. ?20

23、12稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中， 用水平单侧光照射根部(如右图)， 测得根的弯曲角度及生长速率如下表： 据此实验的结果，不能得出的结论是( ) A根向光一侧的生长速率大于背光一侧 B生长素对水稻根生长的作用具有两重性 C单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响 D单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 解析：由图示(根背光弯曲生长)可见，根向光一侧生长速率大于背光一侧，A项能由实验得出；由表中水稻根生长速率与外源生长素的浓度关系， 可以看出生长素既能促进水稻根的生长，也能抑制水稻根的生长，所以B项也能由实验得出；再由表中水稻根生长速率、 弯曲角

24、度与外源生长素的浓度和生长素运输抑制剂浓度的关系，可以看出根的生长、弯曲与生长素有关， 背光生长是因为两侧生长素浓度不同，肯定是生长素发生了运输，所以D项正确；C项由实验不能得出。 答案：C 山东理综?果实生长发育和成熟受多种激素调节。3. ?2012下列叙述正确的是( ) A细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B生长素对果实的发育和成熟没有影响 C乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 解析： 在果实生长过程中， 细胞分裂素可以通过促进细胞分裂促进果实的生长，A项正确； 生长素可以调运营养物质向果实集中，从而促进果实的发育，B项错误；乙烯可以促进果实的成熟

25、，C项错误；脱落酸对细胞分裂起抑制作用，D项错误。 答案：A 浙江理综?不同浓度的生长素影响某植物乙烯生4.?2012成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。 下列有关叙述正确的是( ) A乙烯浓度越高脱落率越高 B脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高 C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 D生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 解析： 据图分析在一定范围内随乙烯和生长素浓度的逐渐增大脱落率先上升，但超过一定浓度后脱落又逐渐降低，A、B、C三项错误，D项正确。 答案：D 安徽理综?留树保鲜是通过延迟采收保持果实品5.?2012质的一项技术。 喷施赤霉素和2,4-D对留树保鲜柑橘的落果

26、率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。 下列有关分析不正确的是( ) A喷施赤霉素和2,4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果 B留树保鲜过程中赤霉素与2,4-D对落果的调控有协同作用 C喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高 D赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用 解析：由第1个图可知：与喷施清水相比，喷施赤霉素和2，4- D能降低落果率，A项正确。同时喷施赤霉素和2，4- D比单独喷施赤霉素和2，4- D降低落果率的效果更明显，可知赤霉素与2,4-D对落果的调控具协同作用，B项正确。由第2个图可知， 喷施赤霉素和2,4-D比喷施清水能降低植物体内脱落酸

27、的含量，C项正确。赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有拮抗作用，D项错误。 答案：D 江苏卷?下列关于植物激素或类似物的叙述，正确6. ?2012的是( ) A脱落酸能够调控细胞的基因表达 B杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素 C喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 D密封贮藏导致水果各种激素合成增加 解析： 植物激素对植物生命活动的调节是通过调控细胞的基因表达过程或调节细胞的代谢过程实现的； 顶芽的生长不需侧芽产生的生长素，相反， 顶芽产生的生长素还会积累在侧芽部位造成顶端优势；生长素类似物也有两重性，不仅可以保花保果， 也可以疏花疏果； 密封贮藏时， 细胞有氧呼吸受到抑制，能量供应的减少会使激素合成减少。 答案：A 北京理综?为研究细胞分裂素的生理作用，研究者7. ?2012将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水(图1)。对插条的处理方法及结果见图2。 (1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。 (2)制备插条时除去根系和