北师大版六年级数学教学设计下册《圆柱的表面积》教学设计及反思

1、北师大版六年级数学下册圆柱的表面积教学设计及反思精选教案/试卷/文档/模板/课件合集10北师大版六年级数学下册圆柱的表面积教学设计及反思教学设计1一、学习目标：1、学习圆柱的侧面积和表面积的含义，并掌握圆柱侧面积和表 面积的计算方法。2、会正确计算圆柱的表面积和侧面积，能解决一些有关实际生 活的问题。二、学习重点：掌握圆柱侧而积和表而积的计算方法。三、学习难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。四、学习过程：（一）、旧知复习1、圆柱有几个面？分别是、和。2、底面是形，它的面积=o3、侧面是一个曲面，沿着它的高剪开，展开后得到一个 形。它 的长等于圆柱的，宽等于圆柱的。4、一个圆形水池，直径是5

2、米，沿着水池走一圈是多少米？（二）列式为1、圆柱的侧面积（1）圆柱的侧面积指的是什么？（2）圆柱的侧面积的计算方法：圆柱的侧面展开后是一个长方形，这个长方形的面积就等于圆柱 的侧面积。因为长方形的面积=,所以圆柱的侧面积=o（3）侧面积的练习求下而各圆柱的侧面积。底面周长是1.6m,高0.7m。底面半径是3.2dm,高5dm。小结：要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱的和这两个条件, 有时题里只给出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到, 在解题前要注意看清题意再列式。2、圆柱的表面积（1）圆柱的表面是由和组成。（2）圆柱的表面积的计算方法：圆柱的表而积=（3）圆柱的表面积练习题一顶圆柱形厨

3、师帽，高28cm,帽顶直径是20cm,做这样一顶帽 子需要用多少面料？（得数保留整十平方厘米）分析，理解题意：求需要用多少面料，就是求帽子的。需要注 意的是厨师帽没有下底面，说明它只有个底面。列式计算：帽子的侧面积=帽顶的而积=这顶帽子需要用面料=小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况 计算各部分的面积。如计算烟囱用铁皮只求一个侧面积；水桶用铁皮 是侧面积+一个底面积；油桶用铁皮是侧面积+2个底面积。求用料多 少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用。3、巩固练习一个圆柱底面半径是2dm,高是4.5dm,求它的表面积。4、总结：通过这节课的学习，你掌握了什么知识？圆柱的侧而积

4、圆柱的表而积五、教学结束：布置学生课下复习本节课内容。教学设计2【教材分析】本节内容是学生学习了长方体与正方体的表面积后，在充分理解 了表面积的含义的基础上展开的。教材中选用了许多来自现实生活中 的问题，通过想象和操作活动，使学生知道圆柱的侧面展开后可以是 一个长方形，在操作中经历圆柱侧面积的探索过程，体会圆柱侧面 展开图的长和宽与圆柱的有关量之间的关系，获得求圆柱侧而积的 方法。【学生分析】学生的学习水平有差异，在学习中可能会出现有的学生不知道怎 么求圆柱侧而积，不会把曲面转化成学过的平面图形；或是有的同学 己经知道怎么求圆柱的侧面积，但不能结合实验操作清晰地表述圆柱 侧面积计算方法的推导过

5、程。学生对动手操作较感兴趣，通过探索操 作活动，小组合作与自主探究相结合的学习方式，有助于提高学生观 察能力、自主探究能力，并发展学生的空间观念及合作学习的能力。【教学目标】1、掌握圆柱侧而积和表面积的概念。2、探索求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并能运用到实际 中解决问题。3、理解和掌握圆柱侧而积、表面积的计算方法，能正确计算圆 柱的侧面积、表而积。4、培养合作意识和主动探求知识的学习品质，培养学生的创新 精神和实践能力。【教学重点】掌握圆柱的侧而积和表面积的计算方法。【教学难点】将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆 柱侧面积的计算公式。【教具准备】圆柱体纸盒、多媒体课件。【学具准

6、备】圆柱形纸盒。【教学过程】一、引入新课1、前面我们已经认识了圆柱体，谁来说一下你对它有哪些了解？2、不错，今天我们来继续研究圆柱，出示圆柱，观察大屏幕，从图中你了解到哪些数学信息？（圆柱的底面半径是4厘米，高是 10厘米）3、现在我们如果来做一个这样的盒子，你会想到什么数学问题？4、这节课我们就一起来研究“圆柱的表面积这个问题。二、探究新知1、初步感知（1）请同学们观察圆柱，想一想什么是圆柱的表面积。总结：圆柱所有而面积的总和就是圆柱的表面积。（2）动手摸一摸，感受表面积。圆柱表面积包含哪几个部分？（两个底面而积+侧面面积）（3）圆柱的表面积怎么求？（两个底面积+侧面积）（4）圆柱的底面积很

7、容易求出，但侧面是一个曲面，它的面积 怎么求？你有什么想法？想象一下，圆柱的侧面展开后是一个怎么样 的图形？你有什么想法。2、侧面积（1）小组合作：请各个小组沿高把它的侧面展开，研究一下这个问题，验证你的 猜想。（2）学生汇报（3）教师总结演示。（4）推导圆柱侧面积公式圆柱的侧而积二底面周长x圆柱的高，用字母表示圆柱的侧而积公式也可以写成：S侧二Cxh,如果己知底面半径为r,圆柱的高为h,侧 面积公式变形为：S侧二271rh3、表面积(1)总结表面积公式怎么求圆柱的表面积？圆柱的表面积二上底面积+下底面积+侧面积二两个底面的面积+侧 面积。(2)共同解决课前提出的问题：要制作这个盒子至少需要多

8、少 平分米的包装纸？侧面积：2x3.14x10x30=1884(cm2),底面积：102x3.14=314(cm2), 表面积：314x2+1884=2512 (cm2 )三、巩固练习1、现在我们自己尝试来算一算这两个圆柱的表面积。过渡语：同学们在生活中我们经常会遇到许多有关圆柱表面积的 问题，请同学们看屏幕，要解决下列问题，需要求圆柱体哪几部分的 面积。2、设计一个无盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径为4分米，高为 5分米，至少需要多大面积的铁皮？4、一台压路机的滚筒宽1.2米，直径为0.8米。如果它滚动10 周，压路的面积是多少平方米？5、如果一段圆柱形的木头，截成两截，它的表面积会有什么变 化

9、呢?四、总结收获同学们我们来回顾一下这节课你有那些收获？你有什么想提醒 大家注意的吗？请记住同学们善意的提醒，这节课就上到这！五、板书设计圆柱的表而积侧而积二底面周长x高圆柱表面积二 S ftiJ=Cxh=2nrh S 表二271rh+2nr2底面积x2 =2m2教学反思本节课的教学内容是九年义务教育六年级下册的圆柱的体积, 我教此内容时，不按传统的教学方法，而是采用新的教学理念，让学 生自己动手实践、自主探索与合作交流，在实践中体验，从而获得知 识。对此，我作如下反思：一、学生学到了有价值的知识。学生通过实践、探索、发现，得到的知识是活的，这样的知识 对学生自身智力和创造力发展会起到积极的推动作用。所有的答案也 不是老师告诉的，而是、学生在自己艰苦的学习中发现并从学生的口 里说出来的这样的知识具有个人意义，理解更深刻。二、培养了学生的科学精神和方法。新课程改革明确提出要强调让学生通过实践增强探究和创新意 识，学习科学研究的方法，培养科学态度和科学精神。学生动手实 践、观察得出结论的过程，就是科学研究的过程。三、促进了学生的思维发展。传统的教学只关注教给学生多少知识，把学生当成知识的容器。 学生的学习只是被动地接受、记忆、模仿，往往学生只知其然而不知 其所以然，其思维根本得不到发展。而这里