班主任对后进生的管理措施

1、班主任对后进生的管理措施班主任做好后进生的教育工作，是管理工作的重点和难点，关系 到班级、学校的建设和发展。后进生存在这样的问题，有的思想基础 差，学习不积极，怕苦怕累，思想不稳定，纪律性不强，不良习惯较 多，与周围同学关系紧张等等。我们在做好后进生的管理工作时应注意以下三个方面：一是辩证分析,把握特点。水往低处流，人往高处走，后进生也有长处。对于后进生只有辩 证分析，全面看待，才能看到他们进步的愿望、趋势。要坚持客观分 析，不能把因遇到实际困难一时情绪低落的学生视为后进生。不要抓 住某个缺点不放，三番五次的批评，伤害他们的自尊心。正确的方法 应该是看本质，看主流，看发展。后进生虽然基础较差，

2、但大多数本 质是好的，只要耐心细致地做好工作，就会逐步跨入先进的行列，他 们也有自尊心，更渴望人格上的平等和尊重，只要尊重他们，就有可 能使他们奋起直追。二是找准症结，引起规范。对于捎带些脾气暴躁、缺乏理智的后进生，我们班主任要避其锋 芒，循循善诱。对那些大错不犯小错不断的后进生，要严格约束，激 励他们的上进心，加强管理，着重搞好纪律教育；对那些进步受挫、 学习消极的后进生，要针对原因多多鼓励，给他们指明方向；对那些 犯过错破罐子破摔的后进生，要积极给他们送温暖，尽力帮助他们解 决实际困难。把工作做到学生的心里，做到每一个问题的实处，做到 每一个转化的关节点上，就能收到“药到病除”的效果。三是

3、要注重情感管理，保证后进生积极向上的学习热情。情感是人类进步的恒古力量。列宁曾指出：没有人的情感就从来 没有也不可能有人对真理的追求。道处了情感对人的重要作用。老师 应通过情感的力量来调动他们学习的积极性，对所表现的固执、偏激、 任性、独尊，感情的脆弱等个性特点，对他们实施管理教育时绝不能 采取哄、骗、吓的办法，否则只能是事与愿违。正确的态度只能是真 诚关心、耐心帮助、积极疏导，激发他们积极向上的内驱力。后进生转化计划人们说：转变一个差等生与培养一个优等生同样有价值。作为教 师，我深知转化后进生的重要。因此，在工作中，我认真分析每一个 差生的具体情况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进学习方

4、法, 提高学习成绩。现做本学期差生转化计划如下：一、本班学生分析：我班现有学生62名，由于是新组建的班级，加之开学初又转 来一批新同学，学习差异性较大，学习能力参差不齐。班内差生情况如下：智力较差的：纪律较差的： 后进生主要 表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是 差在基本技能及创造性发挥上。因此，我把转化后进生工作重点放在 转化学生的自信心及创造性上。二、转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树 立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。三、差生的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样 记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰

5、贪玩 上课不注意听讲。3、在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱，有的是父母 离异，不在孩子身边，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不 能及时辅导，因此，个别学生家庭作业完不成，或完成质量较差，导 致学习成绩一直上不来。四、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而 落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，帮助学生对所学知识及时掌 握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦 学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学 习搞上去。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要 性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。“十年树