班主任家访时应该注意的问题

1、班主任家访时应该注意的问题班主任家访时应该注意的问题家庭是青少年成长的第一所教会学校,父母是孩子的第一任老 师,家庭对孩子身体力行的影响是潜移默化的。家庭教育是保证学校教 育取得成功的重要条件，学校教育和家庭教育联系起来，才能产生良 好的教育效果。所以班主任的一个重要的任务是和家长建立经常性各 项任务的联系，与家长进行教育上才的合作。学校和家庭都希望学生 成才，这是学校与家庭加强合作的基础。家庭教育与学校教育的配合, 应当做到教育目标一致，教育工作内容各有侧重，互为补充，教育方 法互相协调、彼此呼应。只有这样，才能并驾齐驱或使学校教育与家 庭教育并驾齐驱，形成合力，学校以求教育才能发挥其调节作

2、用。因此，作为班主任如何家访工作显得至关重要。在此,我就家 访过程的应该当心中问题及有关技巧谈一点浅薄的看法，以期能抛砖引 玉。第一：家访要主动预约班主任应把家长视为教育活动的合作者，积极与家长联系， 而不应出于偶然的动机或迫使家长对学生采取强硬措施而进行家访。 这样需要使家长害怕教师家访。进行家访尽可能与家长有预约。预约 时把访问的内容、时间等告诉家长。这样做的好处在于：（1）加强了 家访教育工作的计划性、目的性。有利于克服教师的急躁情绪，避免 对问题的简单处理，也不会出现见绝不会不到家长而白跑一趟的现象; （2）家长有所准备，谈话易入正题，双方容易达成一致意见。预约家 访做好了，联系密切了

3、，还可以发展应邀家访和电话往返，达成学校 教育与家庭教育形成合力。预约家访制度形成后，并不排除一些偶然 性的家访。第二：谈话要尊重家长在与家长的交往的过程中，班主任应做到文明礼貌、尊重家 长。班主任通常比家长熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律，切 忌以懂得教育而自命，坚拒倾听学生家长的意见，交往中应仔细寻找 家长意见中的合理成分，不能以教训的口吻与家长谈话，特别是学生 在学校犯了错误的时候，班主任仍不应该忘记在谈话时给以尊重，更 不能当着学生的锐角训斥家长。（班主任；）否则，学童有可能将这 种羞愤之情转嫁于独自承担学生，极易形成家长极易与班主任的对立。 当教师与家长的看法有分歧时，应讲清道理

4、，说明利害关系，做到以 礼待人，以理服人。第三：学生要客观评价客观评价指客观公正地评价学生。辅导员向家长介绍情况时, 要实事求是，既不夸大，也不缩小，这样才能取得家长的信任，才能 使学生心悦诚服。毫无根据地对学生作出能力和行为等方面的评价。 辅导员对学生任何学生家长不慎重的评价，都会伤害学生和家长的感 情。第四：批评要委婉巧妙教师应当是家长的文化教育顾问，可以对家长提出其要求。 有些幼儿比较通情达理，对教师的提议能主动接受，积极配合。也有 一些家长“护短”，往往把孩子的不良行为与自己的“面子”相联， 明知孩子有错，也不愿意让自己说。班主任与这类家长对话时应避开 其他班主任及学生本人。谈话中避免

5、直接接触“敏感区”，应采取迂 回战术。还应机智地帮助这类学生家长提高教育素养。第五：沟通要注意策略班主任在工作中难免要与父母亲、继父（母）家庭、隔代家 庭的学生家长交往。由于家庭组成的特殊性，给交往也会带来特殊性。 单亲家庭的家长往往不愿在大众坚拒场合露面，教师应主动家访，鼓 励家长振作精神，把更多的注意转移到孩子的未来和上能。对于继父 （母）家庭，班主任应采取克莉蒂，通过具体措施，使家长感到非亲 生子女的教育是自己的责任，引导家长参与教育。对隔代家庭的家访, 班主任要同老年人打交道，批评学生要注意策略，否则会并使家长产 生逆反心理，以致家长觉得可悲孩子可怜而更加溺爱学生，以此作为 对教师抨击依此的补偿。总之，各种班主任在与各类学生家长的交