多媒体技术基本概念及应用教学案例

1、文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑,欢迎下载支持.多媒体技术基本概念及应用教学案例一、案例背景信息1、模块（或章节）：第1单元多媒体技术2、年级：九年级3、所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社4、学时数:2课时第一课时非上机时间25分钟，上机操作时间15分钟。二、教学设计（-）教学目标1、知识与技能了解多媒体的基本概念。了解常见媒体的文件格式。从媒体技术的主要特征。多媒体技术的应用2、过程与方法以讲述和自主体验为主，课堂演示为辅，培养学生积极思考、自主探究的能力。3、情感态度与价值观激发学生对多媒体的兴趣。提高学生的信息素养。（二）内容分析教学重难点：1、多媒体技

2、术的主要特征。2、常见的多媒体类别及文件格式。教材分析：本节课是这一模块的第一节内容，涉及的概念较多。（三）学生分析学生在学习和日常生活中接触和使用过文本、声音、图像、动画、视频这些常见的媒体，对 本W课的学习内容有一定的生活基础，只是头脑中没有清晰的概念和分类，因而教师应注重 引导学生通过实践体验，结合生活中的实例，展开体验性学习方法来完成本课教学任务。 三、教与学的实际过程描述1.教与学的过程描述第一课时：多媒体技术基本概念及应用教学 环节教师活动学生活动对学生学习过 程的观察和考 察媒体运用预期效果导入 新课师：以PPT的方式出示两 个异地同学需"信息''沟 通

3、，我们可通过哪几种方 式进行信息的传递？ 对学生的回答给出评价。 引出声音烘托和渲染气氛 的功能。学生观看PPT回答老师提出的问题观察学生对 PPT中问题的 思考，考查是 否激发起了学 生的思维。PPT课件通过的四种 常见途径： QQ、手机、 电话、普通 信件。从而 引出“媒体” 概念，进而 引出“多媒 体”概念。教学新课一、了解多媒体技术的基 本概念讲解以下概念：1、媒体：用于表示和传 递信息的载体。强调特指在信息技术领 域。2、媒体的种类：文本、 声音、图像、视频、动画 结合刚前的动画片进行媒 体种类的分析。拓展：图形和图像的区别3、多媒体：用计算机将 多种媒体结合起来共同表 达主题的媒体

4、形式。以物理教学课件为例，帮 助学生理解多媒体的概念 4、结合P3表1.1常见 的多媒体素材这一表格， 引导学生梳理常见多媒体 素材的类别、特点、常见学生观看PPT 听讲，记忆具体概 念。学生观看PPT听讲通过“三角形''和 “照片”的对比,理 解图形和图像的 区别，记忆媒体的 分类。学生观看PPT 听讲，记忆多媒体 的概念。听讲阅读P3表1.1常 见的多媒体素材 这一表格,梳理常 见多媒体素材的 类别、特点、常见 的文件格式观察学生对概 念的理解，能 否将生活中的 实例与媒体这 一概念相对 应，更好的记 忆理解概念。观察学生对概 念特征的区分PPT课件WINDOWS 资 源管

5、理器通过讲解、 问题的互 动、教材的 阅读，了解 多媒体技术 的基本概 念：1、媒体2、多媒体3、常见的多 媒体及文件 格式的文件格式5、通过展示一组事先准 备好的同一类媒体素材的 不同格式并通过三个具体 事例：声音、视频、图像 的讲解、分析（如声音''宁 夏川'），让学生观察不同 点，找出其中的区别巩固练习出示一道练习题“连连看 媒体类别与对应的文 件格式工布置课外阅读P8-10”知识 窗一一多媒体技术简介”多媒体技术及其特征； 引导学生阅读，并讲解“多 媒体技术''的定义。通过实例的演示，讲解集 成性和交互性。将学生分为AB两组，下 发两组不同类型的

6、多媒体 作品，让学生自己体验。从AB两组分别找几位同 学回答一下思考的问题。二、多媒本技术的应用 结合生活实践讲解多媒体 技术的应用：1、教育教学2、电子出版物观察教师提供的 不同类型媒体文 件思考，回答老师提 出的问题，进一步 理解、记忆常见媒 体素材及格式和 它们的区别。观察、思考并完成 练习。通过一位同学的 演示性作业，共同 巩固知识点。课后完成课外阅 读P8-10”知识 窗多媒体技 术简介”齐读教师出示的 PPT中的“多媒体 技术”的定义 观察实例，思考并 理解多媒体技术 的集成性和交互 性。自主体验下发的 多媒体作品 思考：你看到的多 媒本作品应用在 生活的哪些方 而？有何特点？回答

7、思考的问题听讲、阅读P4-P7. 了解多媒体技术 的应用。结合P2多媒体技观察学生对教 师提出问题的 思考，考查是 否激发起了学 生的思维。观察学生对知 识点掌握情 况。观察学生对概 念及K特征的 理解，展示的 事例能否达到 帮助学生理解 的目的。观察学生对 PPT中问题的 思考，考查是 否激发起了学PPT课件PPT课件资源包教材PPT课件通过讲解、 阅读和实例 的体验，了 解多媒体技 术及其特 征：集成性 和交互性。通过体验和 观察和问题 的回答引出 多媒体技术 的应用这一 内容。通过问题的 思考，进一5word版本可编辑,欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑,

8、欢迎下载支持.3、多媒体通信4、家庭娱乐5、广告宣传想一想：生活中，我们接 触的电影、电视、录像等 媒体广播，图文并茂，是 不是多媒体呢？为什么？术的特征，思考， 回答问题。生的思维。步理解多媒 体技术的特 征：集成性 和交互性总结 评价实践 体验回答以下问题1、什么是多媒体技术?它 的主要特性是什么？2、你在学习和生活中使用 多媒体技术吗?它对你有 什么影响？3、你见过哪些多媒体作 品？说说多媒体作品的特 点？4、你熟悉哪些多媒体素 材？知道它们对应的文件 格式吗?试举例说明.下发多媒体作品结合课本，用自己 本节课所学和知 识点和生活积累， 回答问题。<,SPANstyle=FONT-

9、SIZE: 9pt;FONT-FAMILY: 宋体自主体验不 同类型的多媒体 作品观察学生对问 题的思考，考 查学生对本行 课知识点的掌 握情况。PPT课件资源包以问题的形 式，回顾、 梳理本节课 的知识点， 小结反馈。2、关犍环节.提炼教学情境的创设：以PPT的方式出示两个异地同学需“信息”沟通，这一场景。 引导学生参照P2-3 了解“媒体”、“多媒体”、“多媒体技术”的概念。 师生交流：通过演示文本、声音、图像、视频四种媒体要分别在不同种格式下的对比, 师生交流、了解P3常见多媒体素材格式，并通过“连线游戏”的方式加以巩固。演示“电子书”、“平而镜成像”课件让学生体会多媒体的集成性与交互性

10、。分组体验：提供AB两组多媒体在不同领域中的应用实例，让学生结合书上内容进行体 验。四、教学反思:1、我们可通过的四种常见途径：QQ、手机、电话、普通信件。从而引出“媒体”概念，进而 引出“多媒体”概念，并结合初三年级物理中物质的三种状态：气态、液态、固态。让学生进 一步体会信息的载体被称为“媒体”从贴近学生的生活内容快速切入新课内容，情境的创设简洁、轻松而有效。2、常见的多媒体素材格式：此环节如依据书上的内容照搬，仅仅一个表格，讲起来枯燥，学生学起来，也会觉得索然 无味，学习效果自然就会不理想。为了能激发学生的学习兴趣，在这一环节的设置上，我通 过文件转换工具，将同一段视频、同一段声音、同一

11、张图片，分别以三种不同的文件格式展 示给学生，并播放它们，使其体验到不同格式的差别，学生的注意力被有效的集中，达到了 预期的效果。（在素材的选择上应尽量选择学生熟悉、喜欢的、较时尚的音、视频） 不足：在这一环节中，应设置一分组练习，将文本、图像、声音、视频四类不同类型文件打 乱后，让学生将其归入事先设置好的相应的文件夹中，以便使学生通过实践练习，加深对文 件类型及相应的文件扩展名的认识和理解。3、分组练习，体验多媒体技术在生活中不同方而的应用此部分“多媒体技术在生活中不同方面的应用''如按书上的内容进行照本宣科的进行讲解，学 生缺乏体验，对内容的理解不深入。为了避免在此环节上形成“蜻蜓点水''的局面，在这部分 内容的设计上，我采取了“先分组体验，再分类梳理”的学习方式，先将多媒体技术在家庭娱 乐、教育教学、电子出版等方而的应用实例以文件的形式分两大组分发给两大组学生，让他 们进行充分的体验。（内容的选取上，我选取了学生喜欢的电子书、经典动画片、101网校 部分精彩课程的视频、小游戏等）经过此环行的预热后，学生的兴趣高涨，但只