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文档简介

1、喂出来课文优秀教学设计【教学目标】、了解科幻小说的及作者的有关常识。、扩大词语的掌握范围。、理解文章的主旨和合理想象的写作手法。、锻炼想象能力。【过程与方法】自学讨论法，想象交流法。【情感态度价值观】认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理。【教学时数】课时。【教学过程】一、活动导引预习作业及课前准备：、收集科幻小说及作者的相关知识。、字词积累与运用。、喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。、给下列加粗的字注音：哂（）笑牟（）取履（）行棘（）手铆（）钉贪婪（）众目睽（）睽、解释下列词语：哂笑：讥笑。牟取：谋取名利。棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不

2、能得出一致的结论。任劳任怨：做事不知劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。二、导入新课让学生根据课堂准备展示漫画，解说故事内容。（教师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩。）学生交流科幻小说和作者的相关知识。三、阅读课文，整体感知学生说说文章的标题喂出来是什么意思：（相互交流看法）学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题：、文中的故事是否真实？明确：不会有这样的

3、一个无底洞，但有生活的真实性在里面。、你认为故事围绕的话题是什么？明确：环境保护问题。、洞真的是无底的么？明确：表面上是，正象我们的地球，表面上无边无际，实际上已经不堪重负、题目用喂出来有什么作用？明确：首尾呼应，同时有表现不从根本上解决问题，环境污染中将危及人类生存。、洞比喻什么？明确：人类赖以生存的土地、文中写了几种人？这几种人的共同特点是什么？生活中人是不是有他们的影子？明确：为了自己的名利而忙碌的各种人。、作者要说明的道理是什么？明确：一切破坏环境的问题，如果不从根本上解决，到头来危害的的是人类自己。四、探究活动、探讨文章的主题：提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的.主题，有以下几种说法，你同意哪一种？说说理由。学生看研讨联系二，小组交流讨论。设置此环节的目的，学生多角度理解，珍视学生独特的理解，感受和体验。、想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么？（这是一个循环式结构，体现了作者谁制造的祸害，谁去承受的想法。）五、布置作业、展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法。（适

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