《三只小板凳》优秀的教学设计方案_第1页
《三只小板凳》优秀的教学设计方案_第2页
《三只小板凳》优秀的教学设计方案_第3页
《三只小板凳》优秀的教学设计方案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、三只小板凳优秀的教学设计方案教学目标：1、学会“因、交、作、布、两、左、右、它”8个字，会认“板、劳、第、世、界、更、能”8个字。认识新部首“点横头”、“巾字底”。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重难点：学习生字，读懂课文，理解重点词句，使学生明白无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。课时安排：2课时第一课时一、故事导入课文（介绍爱因斯坦）二、初读课文三、，多种形式认读田字格、双横线生字四、正确流利地读课文。设疑：爱因斯坦为什么要做三只小板凳呢？五、学会写“作、两

2、、交、它”四个字，学会新偏旁（点横头）第二课时（一）复习词语，激趣导入1、复习生字词( 田字格、双横线)2、自由读全文（二）学习第一自然段，读中体会。1、自由读第一自然段2、指名读学习第一句话：1、出示第一自然段中重要的词语2、引导学生读好词语3、通过读好词，引导学生读好句子4、相机理解“作品”学习第二句话：1、指名读第2句话。2、他指谁？3、这是一只怎样的小板凳？（相机引导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳样子很丑）4、齐读（三）学习第二自然段，读中感悟。1、师范读第2自然段2、问题提出：老师对爱因斯坦的小板凳满意吗？学习老师的话：1、出示老师说的话，引导学生读出老师的很不满意。过渡：听到老师很不满意的评价，爱因斯坦又是怎么做的，怎样说的呢？2、读一读，找出爱因斯坦动作和语言，做上记号。3、同桌互相说一说划线的句子。4、师出示描写爱因斯坦的.动作和语言的句子。齐读。相机理解：不慌不忙5、引导学生看插图边读课文，边看插图：爱因斯坦最后交的是第几只小板凳？这三只小板凳哪个更好？为什么？6、学生交流比较。7、讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？（相机理解“强一些”）8、你认为爱因斯坦是一个怎样的孩子？9、分角色朗读第二自然段（四）学写四个字(因、右、左、布)1、观察这四个字，说说你是用什么方法记住这些字的？2、师范写“布”（认识新偏旁“巾字底”）3、生练写板书设

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论