人教版高中语文必修3第二单元5杜甫诗三首教案

1、杜甫诗五首教学设计教学目标一、情感态度与价值观诗言志。通过杜甫诗歌的鉴赏，培养学生积极向上的 家国情怀，引导学生走出自我小天地，更多的关心社会、 关注民生。二过程与方法1、朗读，感受古诗音韵的和谐。2、品读，鉴赏古诗语言的精美。3、探究，领会古诗深邃的意境和巧妙的手法。三、知识与技能1、进f走近杜甫和他所处的时代，理解“诗史”、 “诗圣”的称谓。2,熟悉诗歌鉴赏的一般方法，关注诗歌鉴赏要点一 一意象、意境和手法。教学重点难点1、体会作品的思想情感。2、品味语言和诗人沉郁顿挫的诗风。教学方法诵读；悟读；情读；小组合作，交流展示教学时间三课时第一课时教学目标：1、通过鉴赏月夜，进一步熟悉诗歌鉴赏的

2、一般方 法，特别是对诗歌意象和情感的把握。2、体会诗人秋天月夜的怀妻之情和离乱之苦。教学重点、难点：对诗歌意象和情感的把握。 学习方法：诵读、悟读、情读；小组合作。 一、语文活动佳句推荐，思想分享（以小组为单位展示）二、情景导入杜甫诗五首教学活动过程“杜甫很忙”，2012年的网络上，经过网友不断涂鸦的杜甫 确实很忙乎，时而扛枪，时而开车，时而挥刀切瓜，网络上杜甫的 形象与教材中杜甫的形象可大相径庭。杜甫是我们从小就熟悉的一 位大诗人，下面想请同学们谈谈你对杜甫的印象。三、杜甫印象从两方面回忆杜甫其人杜甫其诗四、学习诗歌月夜1、范读、齐读诗歌月夜月夜（杜甫）今夜螂（fi）州月，闺中只独看。遥怜小

3、儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。（注意体会诗歌的情感，并在朗读中注入这种情感）2、这首诗中出现了古诗里常见的一种意象，是什么？这一意象通常为表达什么思想情感而出现，在这首诗中也是为了表达这种情 感吗？（组内交流并展示）（月是古诗中常见的意象。 在古诗词中月亮通常用来作为 “思 念”的寄托物，望月相思。例如李白的静夜思、苏轼的水调歌头明月几时有等，这首月夜中的月亮也是因为思念之 情而出现。）3、讲解诗句大意。（先交流后展示）杜甫诗五首 教学活动过程（注释一一螂州：地名。闺中：指家中的妻子。 云鬟：乌黑秀美 的头发。清辉，指月光。 虚幌：这里指透明的窗帘）参考译文

4、：今晚圆圆的秋月多么皎洁美好，你在螂州闺中却只能一人独看。我遥想那些可爱的小儿幼女们，还/、理解你望月怀人思念长安！ 夜深露重你乌云似的头发湿了 ？月光如水你如玉的臂膀可受寒？ 何时能依偎共赏轻纱般的月华？让月华照干我俩满是泪痕的脸！4、如何理解“独看”，又如何理解“双照”？（独看”和双照”是全诗诗眼，独看”是现实，却从对方着想， 只写妻子 独看”螂州之月而 忆长安”，而自己的 独看”长安之月而 忆螂州，也包含其中。双照”兼包回忆与希望，感伤 今夜”的独看”， 回忆往日的同看，形成鲜明的对比。）5、思考： 这首思念之作与以前学过的大多表达思念的作品写作 的角度后什么不同？（借写对方对自己的思念

5、之情来表达自己这种相同的情感， 这样的表现力更强，更能体现自己对亲人那种强烈的眷念之情， 感人倍深。）五、扩展训练阅读卜边一首唐诗，然后回答问题。江汉（杜甫）江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。1、这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了 “片 云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的 思垣。杜甫诗五首 教学活动过程2、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可 另抒己见。参考答案：（1） “片云” “孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦

6、无知音的烦 闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年， 壮心不已”的乐观旷达。（2）这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，从“落日心犹壮”中可 以看出作者虽然已届暮年， 仍然壮心不已，因为“落日”比喻“暮 年”。也可以回答这首诗表达了诗人的怨愤之情，因为“不必取长途” 句抒发了诗人怀才见弃的/、平之气和报国思用的慷慨之情。六、作业1、预读哀江头、蜀相2、语文活动准备：唐诗背诵接力第二课时教学目标：1、通过鉴赏哀江头和蜀相，进一步强化诗歌 鉴赏的一般方法，特别是对思想情感的把握。2、体会诗人感时伤乱和忧国忧民的情怀。教学重点、难点：体会诗人感时伤乱和忧国忧民的情怀。学习方法：诵读、悟

7、读、情读；小组合作。一、语文活动唐诗背诵小组接力（以小组为单位参加接力，任何一名组员接上均可）二、学习诗歌哀江头1、范读、齐读诗歌哀江头（注意体会情感，并在朗读中注入情感）2、结合注释讲解诗句大意（先交流后展示）（背景提示：756年秋天，杜甫离开螂州去投奔则即位的唐宗， 不巧，被安史叛军抓获，带到沦陷了的长安。旧地重来，触景 伤怀，诗人的内心是十分痛苦的。第二年春天，诗人沿长安城 东南的曲江行走，感慨万千，哀恸欲绝，哀江头就是当时心情的真实记录。） 参考译文：杜甫诗五首教学活动过程祖居少陵的野老（杜甫自称）无声地痛哭，春天偷偷地来 到了曲江边。江岸的宫殿千门闭锁，细细的柳丝和新生的水蒲 为谁而

8、绿？回忆当初皇帝的彩旗仪仗下了南苑，苑里的万物都 生出光辉。昭阳殿里的第一美人也同车出游，随侍在皇帝身旁。 车前的宫中女官带著弓箭，白马套着带嚼子的黄金马勒。翻身 朝天上的云层射去，一笑之间双飞的一对鸟儿便坠落在地。杨 贵妃明亮的眼睛和洁白的牙齿在哪里呢？鲜血玷污了她的游 魂，再也不能归来！清清的渭水向东流去，而明皇所在的剑阁 是那么深远。走的和留下的彼此没有消息。人生有情，泪水沾 湿了胸臆，江水的流淌和江花的开放哪里会有尽头呢？黄昏时， 胡骑扬起满城的尘土，我想去城南，却望着城北。3、有人说“哀”是诗歌的核心，请你说说作者为何而哀。（先小组交流后展示）（为贵妃之死而哀，为君王蒙难而哀，为国势

9、衰微而哀） 4、从时间上看，这首诗的写作思路是怎样的，其中包含怎样的 手法？（从时间上说，是从眼前翻到回忆，又从回忆回到现实。对比 手法的运用，在今昔对比中，蕴含了诗人无尽的哀愁。）三、学习诗歌蜀相1、范读、齐读诗歌蜀相蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏（b&i）森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（注意体会诗中的情感，并带情感朗读）2、结合注释讲解诗句大意（组内交流，以组为单位全班展示）杜甫诗五首 教学活动过程参考译文：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄姑

10、隔枝空对婉哦鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！3、有人说此诗颔联中的“自”“空”二字运用巧妙，请赏析之。（“自、空”二字使原本赏心悦目之景顿时变得凄凉伤感，青草自 绿，无人光顾，黄鹏空啼，无人倾听。含有诗人忧国忧民却知音 甚少之感慨。）4、颈联、尾联表达了诗人的何种思想感情？（抒发了诗人对诸葛亮一生功业的赞叹和惋惜之情，同时也隐含着 诗人感时伤乱之意。）四、扩展阅读鉴赏观雨作者是宋代文学家陈与义，如下： 观雨山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋

11、漏尢乾处，止要群龙洗甲兵。（金兵于1130年春天进逼湖南长沙。当年二月长沙守帅积极组织军 民顽强抵抗，形势略有好转。诗人在卞京失陷后，流寓湖南，此时 正住在贞牟山上。一场夏雨翩然而降，诗人的思绪也随着雨丝在纷 飞。本诗虽然写的是雨景，但却包含着诗人对时局的极大关注，不 是为写景而写景了。）1、这首诗表面写观雨，其实写战事、请结合诗歌颔联和颈联，简要 分析。2、尾联表达了诗人怎样的情感态度？五、作业1、预读又呈吴郎、登岳阳楼2、语文活动准备：佳句推荐 思想分享第三课时教学目标：鉴赏又呈吴郎和登岳阳楼，体会诗人仁民爱物、 即使困顿潦倒也不忘济天下的情怀。教学重点、难点：体会诗人仁民爱物、困顿潦倒也

12、不忘济天下的 情怀。学习方法：诵读、悟读、情读；小组合作。一、语文活动佳句推荐，思想分享（以小组为单位展示）二、学习诗歌又呈吴郎1、范读、齐读又呈吴郎又呈吴郎杜甫诗五首教学活动过程堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却任真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。2、结合注释讲解诗句大意（小组展示）（背景提示：767年，即杜甫漂泊到四川夔州的第二年，他住在漫 西的一所草堂里。草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣， 杜甫从不干涉。后来，杜甫把草堂让给一位姓吴的亲戚，不料这姓 吴的一来就插上篱笆，禁止打枣，杜甫便写此诗去劝告吴郎。） 参考译文：我任由

13、西面的邻居在草堂前打枣，她是一个没有饭吃没有儿子的妇人。不是因为穷困，怎么会有这样的事情呢？只因为怕她恐惧，对她的态度上更要显得亲善。妇人立即防着你这个远客即使属多心，但您来了就插上稀疏的篱笆却好像是太认真了。贫困的妇人已经对我诉说了因为赋税征求，贫穷到骨。我正由此联想到战乱带给百姓的灾难而泪流满面。3、悟读诗篇，概述诗中妇人、吴郎、“我”的形象特点。（交流展示） （妇人一一没有吃、没有儿女的老寡妇，无依无靠；吴郎一一不近人情，不够友善；我一一富有同情心，关心贫苦穷人，更为国家处杜甫诗五首 教学活动过程境忧虑）4、思考：有人说，此诗体现了诗人仁民爱物，心忧天下的博大胸怀， 请结合诗文说明。三、

14、学习诗歌登岳阳楼1、范读、齐读登岳阳楼登岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南诉（ch 6）,乾坤日仪浮。亲朋L字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。（体会诗中情感，并表情朗读）2、结合注释讲解诗句大意（小组展示）参考译文：很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。3、“凭轩涕泗流”表达了诗人的何种情怀？（诗人凭栏遥望北方，想到那里的战火和涂炭的生灵，/、禁涕泪纵横，这表现了诗人宽广的胸襟和忧国忧民的情怀。）4、诗歌前两联显得气

15、势恢宏、胸襟博大，颈联却写自己困顿潦倒之 状，孤寂3奇苦之情，有人说这是一种矛盾，你怎么看？（恢宏和狭小之间正表现诗人的处境和胸怀，虽然生活艰难，但作者胸怀宽广，穷而不忘“济大卜” o）四、扩展阅读鉴赏岁暮（杜甫）岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！9（注释：本诗作于唐代宗广德元年763末，时杜甫客居阅州。雪岭: 又名雪山，在成都西。雪岭临近松州、维州、保州，杜甫作本诗时， 三州已被吐蕃攻占。）1 .诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨 ？请结合全诗作简要分 析。2、这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。1、边境发生战争，时局