五年级上册第7单元作文导学案

1、五年级上册第7单元作文导学案20132014学年度第一学期五年级上册第七单元学 校： 任教班级： 教师姓名： - 0 - / 10普集街学区小学 五 年级 上册册第 七 单元作文导学案学期总第 课时习作内容：写读后感单元总课时共 4 课时课 型 习作指导授课班级五年级 主备教师张陕苗修改教师课 时本课第 1课时学法指导自主学习合作交流学习目标1、 激发学生写读后感的兴趣。2、 帮助学生初步掌握写读后感的写法。3、 进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。4、 从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造学习重点 写读后感是

2、如何选择感受点。学习难点 如何在读后感中体现出自己独特的个性。 指导过程一、交流激趣，初识读后感。1、“同学们，你们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么感受？”小结：像这样在读过一篇文章获一本书之后，把自己获得的感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。2、“同学们课前搜集了不少关于读后感的资料，现在让我们来一次“信息交流会，怎么样？”（1）请同学们现在学习小组内交流，你搜集到了那些惯于读后感的资料？向同学们介绍介绍。（2） 学习小组汇报，师生互动，加深对读后感的认识。设计意图：通过轻松、活泼、民主的谈话、交流，激发学生对读后感的写作兴趣。

3、二、启发点拨，指导构思1、“刚上课，我们就交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成习作呢？大家来出点子。”（小组讨论）2、教师小结：第一、读原文，抓重点。认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。指导过程第二、摆好位，侧重“感”  在剧题写的时候还应该注意方法：一般文中既要有“读”的内容，这部分是文章的开头，又要有“感”的内容，要结合实际，和“读”的内容紧密联系，做到“读”“感”相连，有略有祥，有感而发。第三、抓住“点”，联实际。   有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点

4、，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。第四、定标题，明写法。  掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。其一：确定标题。标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读有感”或“读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。其二：掌握读后感的基本写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引 议 联 结。”  引扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。  议就自己“感”的中心或观点

5、进行分析议论，说明道理。  联就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。  结结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。3、同学们刚才总结了这么多要点，你们觉得最重要的一点是什么？（抓住“点”联系实际）小结：“我们读了一篇文章有一本书以后，感触很多，我们不能都写，只有抓住一点才能写深刻，否则泛泛而谈，就变成了空喊口号了。”4、怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢？小结：“联系自己生活是确定阅读感受“点”的最佳方法。“5、展示几篇关于读后感的例文。6、引导读写结合，

6、领悟表达方式。（1） “你们认为，我们刚才展示的几篇读后感，达到了我们本次习作训练的要求吗？”（2） “根据同学们积累的经验和课前阅读的读后感，你对写好这次读后感有哪些好的建议吗？”  设计意图：采取师生互动讨论的教学方式，让学生愉悦的接收写读后感的基本方法和具体要求。为下面个性化创造和个性化表达奠定了基础。指导过程三、直抒胸臆，真情习作。  让学生选择自己最感兴趣的一篇文章获一本书，运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。  设计意图：尊重学生独特的理解和感受，允许学生从不同的角度表达自己的真实想法。让学生结合自己已有的习作经

7、验，完成习作，这种由易到难的训练，是符合学生的认知规律的。附范文圆明园的毁灭读后感五星红旗在香港上空冉冉升起的时候;当人们为申奥成功欢欢鼓舞的时候;我们不会忘记,在中国的近代史上,有一个百年的恶梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是中华儿女奋力抗争的历史。就在前几天，我学了圆明园的毁灭这篇课文，使我更加深入的了解了中国在过去所受到的屈辱! 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。但是，在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能那走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车用牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。而且，他们为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多

8、名侵略者奉命在园内放火。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。这段屈辱的历史被深深地烙印在了每一个中国人的心底。学习了圆明园的毁灭这一篇课文,我非常地愤怒。闭上双眼,我仿佛看到了：一八六零年十月十九日上空的最后一缕虚无缥缈的清烟,在向上天质问:“圆明园有何过错？可恶的英法联军为什么要把它烧毁？”是啊,英法联军为什么要把这座让人流连忘返的园林洗劫烧毁？清政府为什么不去抵抗外来入侵、让别人在我们的领土上横行霸道、为所欲为?太多的为什么,让我心中的那一潭静水,像被小孩丢进了一块石头,久久不能平静。哎，圆明园,你经历了一个多世纪的岁月,方能得到那无与伦比的辉煌,却在几天之内毁于

9、一旦,失去了昔日的光辉与繁华,失去了以往的耀眼与夺目。我只得仰天长叹,叹息清政府之腐败,叹息英法联军之野心,叹息你那美好的过去。今天，我们可以在宽敞明亮的教室里学习；我们可以尽情在开满鲜花的公园里游戏；我们可以在家中享受一切美好的待遇。但无论生活怎样好，我们还是应该刻苦读书，掌握科学知识，让祖国的明天更加美好！让历史不在重演！请同学们永远记住：不忘国耻，振兴中华！教学后记普集街学区小学 五 年级 上册第 七单元作文导学案学期总第 课时习作内容：写读后感单元总课时共 4 课时课 型 习作指导授课班级五年级 主备教师张陕苗修改教师课 时本课第 2课时学法指导自主学习合作交流学习目标1.  

10、;进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。2、 从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。学习重点感受点体现出自己独特的个性。学习难点要能感染别人，感受深刻，体现爱国意识。 指第一步：学生起草习作，师巡视指导。第二步：小组同学交流互改，提出修改建议。导过程第三步：根据同学建议修改自己习作。第四步：誊写作文。普集街学区小学 五 年级 上册第七单元作文导学案学期总第 课时习作内容：写读后感单元总课时共 4 课时课 型 习作讲评授课班级五年级 主备教师张陕苗修改教师课 时本课第3课时讲评目标1、：通过讲评，引导学生欣赏佳作。2、更加明确如何能更好的写好读后感和观后

11、感。3、学习修改习作的方法。讲评重点品析学生习作，学习修改习作的方法。学习难点使学生能认识自己的不足，提出修改意见。 讲评第一步：回顾习作内容和要求。1、指明说说本次习作内容和要求。2、师补充说明第二步：总评本次习作情况表现优点：1、2、 3、优秀习作名单：过程存在问题：1、 2较差习作名单：普集街学区小学 五 年级 上册第 七单元作文导学案学期总第 4课时习作内容：写读后感单元总课时共 4 课时课 型 作文讲评授课班级五年级 主备教师张陕苗修改教师课 时本课第4课时讲评目标1、通过评析，明确本次习作的优缺点。2、通过评析，修改自己的习作，提高写作水平。讲评重点使学生能认识自己的不足，提出修改意见。学习难点使学生能认识自己的不足，提出修改意见。 讲评第一步：回顾总评情况。第二步：片段点评。1、挑选若干“典型”作文