人教版新课标高中英语必修5unit5课程设计

1、说课比赛课程设计学 校执教教师April课 题First aid for burns职 称教师年级高二教材分析本单兀以 急救”为中心话题，旨在通过单兀教学，使学生了解相关的急救 知识，并能用所学的有关 first aid的知识，根据不同情况提出急救措施。本课时是第五单元的第二课时，是一篇关于烧伤的急救方法的文章。先 是介绍皮肤对人体的重要性，然后介绍烧伤的各种起因，三种不问的烧伤程 度以及他们的症状和应该采取的急 救措施。文章用了小标题，使文章脉络明晰。通过阅tIT本文，学生对如何处理烧伤的知识亡目了然，我将在这堂课中引导学生了解其他的急救知识，并会鼓励他们在遇到紧急情况时镇定自若 地进行急救

2、。因此，是本单元的重点，本课时的教学对第五单元的学习起 着关键作用。教学目标知识与技能：A.认知、记忆first aid fall ill skin organ等重点词汇及短语。 B.引导学生阅读文章，并掌握文章内容。过程与方法：A.引导学生用skimming, detail reading等不同方法阅读，培养 他们掌握中心内容、归纳段意和获取关键信息的阅读技巧，并培养他们用 自己的知识解决问题的能力B.引导学生掌握日常的急救知识，提高他们的创造性思维能力。情感态度与价值观：A.激发学生对急救的兴趣，学会保护自己，并且能够在别人遇到危险日给与帮助。B.培养学生的团队合作精神。教学重点难点教学重

3、点：A.引导学生阅读文章，培养他们的阅读技巧B.帮助学生了解烧伤，掌握烧伤的急救方法。教学难点：怎样通过阅读帮助学生在有限的时间里掌握中心内容、归纳段 意、获取文章的关键信息，从而帮助提高学生的阅读能力。学习者分析（起始技能）学习起点：1.文化储备：已经会读、知道文章中重点词汇的意思，知道一些和急救相关的知识；2.技能储备：具有一定的词汇量，学生已经掌握了一些阅读技巧。 学习态度：1.学生有一定的英语表达基础，部分学生因为怕说错而不敢勇敢 地表达。2.对急救这类贴近生活的话题很感感兴趣，渴望获得课本以外更多的知识和信息。学习能力：1.主观能力：学生已经具有一定的认知能力，有自己的观点和看法。2

4、.客观能力：英语综合应用能力还启待提高。主要技术工具 及教学资源多媒体、白板、自制教具、印制的资料参考资料教师用书，网络资源精选流程图教学环节教师活动学生活动设计意图Pre-reading课前导入Show the students a picture, and ask them to answer questions according to the picture看图回 答问题）1. What happened to the little girl?（图中小女孩怎么了）2. What could we do to help her before she is sent to hospital

5、?（送她去医院前我们应该如何 帮助她？）思考问题，回答问题1.引导学生思考， 引起他们的学习兴 趣，为下一环节做 铺垫；2.引出本课 主题Whilereading （阅 读活动）Task 1 Skimming （略读）Ask students to skim the text in one minute and finish the matching task.（略读课文并连线） Task 2 Detail reading （精读）Read the text carefully and do exercises in this part.（精读课文并 完成相应的任务）Part 1The fun

6、ctions of the skin: （皮肤的功能作用）Show a picture of skin, so that the students can know the structure of skin clearly.（展小皮肤图片）Ask the students to read the first part, and fill in the blanks. （读第 一部分并填空）Part 2 Cause of burns:（造成烧伤 的原因）hot liquids ,steam, fire, the sun, electricity, chemicals, radiation pa

7、rt 3 Types of burns:（烧伤的不 同类型）1. How many types of burns are there?（烧伤后几种?）2. In each type, which layer of skin is affected?（每种烧伤中皮 肤的哪些层受到影响？）Part 4 Characteristics of burns（ 三 种烧伤的特征）Show the students three picture and ask（展小二幅图片并提问） Which type of burns is it? （三幅 图分别是哪种类型的烧伤？）一分钟时间略读全 文，并找出每段对应 的

8、段意，完成连线活 动。精读第一部分，完成 填空任务。精读第二部分，看图 记住可能引起烧伤的 事务。精读第三部分，回答 问题。精读第四部分，看图 选择正确的图片。训练学生略读小标 题，掌握每段大意， 有利于他们从整体 上掌握文章内容结 构。图片更加直观的帮 助学生了解皮肤； 填词有助于学生了 解皮肤的保护作 用，刮刮卡加深印 象。用图片和聚光灯使 学生记忆更加深 亥心先提问让学生思 考，培养他们查找 信息的能力，再利 用图片加深对文章 的理解。利用图片，将复杂 问题简单化，让学 生更容易记住三种 烧伤的特征。Part 5 First aid treatment:（烧伤 的急救方法）Game1:

9、Put these cards in right order.（排序游戏）Game: choose suitable things for first aid treatment for burns （限时 选择游戏）精读第五部分，并做 两个游戏。通过两个游戏来检 查学生对这一部分 的理解情况，同时 活跃课堂气氛。Post reading读后活动summary（课文总结）Ask the students to listen carefully, and Fill in the chart （ 要 求学生听课文录音并完成填词 复述课文白任务。）认真听课文录音，然 后完成填词任务。训练学生听力；了

10、 解学生对全文的理 解情况；帮助学生 掌握重点词汇。Pair work 两人讨论活动Look at the picture again, and discuss in pairs what kind of first we should give to the little girl? （展小 pre-reading中的图片并 讨论如何给小女孩实施急救。）两人一组快速讨论训练学生英语表达 能力；鼓励他们用 所学的知识解决问 题，达到学以致用 的目的。Group work小组讨论活 动Show the students 6 pictures, and ask them to discuss in

11、 small groups how to help these people ?（展示图片，请学生讨论 如何救助图片中的人？）小组讨论，完成相应 任务。训练学生说的能 力；引导学生了解 更多的急救知识。Homework作 业1. Please write a diary according to the following instructions.假如你是李华，你的姐姐李丽今天做饭时不小心被开水烧伤，皮肤起了小水 泡。你及时应用自己所学的急救知识给她实施急救。2.Search as much information as you can about first aid.Blackboard design 板书设计First aid for burnscausestypes chara cteriftk?trdtnintTeaching reflection 教学反思本堂课以和我们生活后皆切关系的First aid for burns为载体，重点培养学生的阅读能力。因此，本课的内容非常值得阅读和掌握。另外，