作文教学-胜似亲人

1、爱是 ，给人以 。爱是 ，给人以 。明媚的阳光明媚的阳光温暖温暖盛开的鲜花盛开的鲜花芬香芬香爱是 ， 。爱是 ， 。潺潺的溪流潺潺的溪流滋润万物的成长滋润万物的成长熊熊的火炬熊熊的火炬点燃生命的希望点燃生命的希望我们刚刚学过搭桥之所以深深地打动我们的心是作者用的语言（ ），是作者把事情的经过写得（ ），是作者写下了自己的（ ）生动生动具体具体感受感受打动人心打动人心语言生动语言生动经过具体经过具体感受真实感受真实胜胜似似亲人亲人“胜”是什么意思? “胜似亲人”说明了什么?看图想象大家仔大家仔细观察，细观察，看画面看画面上有什上有什么么她们的她们的服饰各服饰各有什么有什么特点特点? ?想想想这反

2、想这反映了什映了什么么? ?小姑娘小姑娘与老奶与老奶奶是什奶是什么关系么关系呢？你呢？你们是怎们是怎么知道么知道的？的？仔细观仔细观察画面，察画面，老奶奶老奶奶为什么为什么要搂抱、要搂抱、抚摸着抚摸着小姑娘？小姑娘？小姑娘是小姑娘是怎样帮助怎样帮助老奶奶洗老奶奶洗衣服的呢？衣服的呢？用上用上“先先再再然后然后接接着着最后最后”等表等表示先后顺序的关联词示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经把小姑娘洗衣服的经过写清楚。过写清楚。把小姑娘洗衣服的把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理动作、声音和心理活活动等写具体。动等写具体。 当小姑娘当小姑娘洗好衣服，回洗好衣服，回到院中将到院中将满满满满一篓衣服一篓衣

3、服被单被单晾好时，老奶晾好时，老奶奶回来了，老奶回来了，老奶奶见到眼前奶奶见到眼前的这一切又会的这一切又会怎么感谢小姑怎么感谢小姑娘呢？娘呢？你能否把你能否把接下来发接下来发生的事说生的事说具体呢？具体呢？当时当时的动的动作、作、语言、语言、神态神态如何？如何？合理想象，丰富画面1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。2、引导根据周围的景物进行推想。(木盆子、脸盆、衣服、被单)3、引导进一步思考：她为什么要为老奶奶洗衣物?4、老奶奶的亲人呢?小姑娘平时是怎么做的?5、想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。仔细观察，捕捉细节1、引导观察她们的服饰各有什么特点?想想这反映

4、了什么?(苗汉亲如一家)2、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。3、指导写细节抒真情：把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。情景一：洗衣过程情景二：洗完之后 “一天”“小姑娘晾好衣服之后胜似亲人胜似亲人 村里有位王奶奶，她是苗族人，村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家家务就全落在她一个人的身上了。作，家家务就全落在她一个人的身上了。同村还有个乖巧的小女孩凤儿，经常来帮同村还有个乖巧的小女孩凤儿，经常来帮她做家务。她做家务。 今天是星期天，凤儿一大早又悄悄今天是星期天，凤儿一大

5、早又悄悄地来到王奶奶家。她发现王奶奶还没有起地来到王奶奶家。她发现王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。凤儿心想：凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。出木盆，坐在凳子上洗起来。 “嚓嚓嚓嚓”，这有节奏的声音惊醒了，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，王奶奶。她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，映入眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。凤儿洗得嘴

6、角抽动着，半天没说出话来。凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶。过了一会正起劲，竟然没有发现王奶奶。过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后。才发现了王奶奶站在她身后。 王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：疼地说：“多好的孩子，谢谢你多好的孩子，谢谢你 ”凤儿凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：

7、擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看您说王奶奶，看您说的的”词汇参考 动作描写：动作描写： 系系 背背 蹲蹲 浸浸 擦擦 搓洗搓洗 捶打捶打 刷刷 漂漂 拧拧 展开展开 搭搭 声音描写：哗哗哗声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓嚓嚓嚓 唰唰唰唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。可我年纪轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋溪水溅湿了小姑娘的布鞋动作描写 小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来 抬起手 用

8、袖口擦了擦眼角， 搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍拍 满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。 神态描写 小姑娘：不好意思地低下头 嘴巴抿着 小姑娘的两颊飞起了红云 洋溢着快乐的笑意。 老奶奶：眼角有些湿润了 脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。语言描写 小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要 帮您做更多的事呢！ 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的 女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你 画外联想3 这么一位美丽、善良的小姑娘，用这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好她的爱心让老奶奶得到了

9、比亲人还好的照顾，你有的照顾，你有什么什么想法想法？1 老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？亲人照顾吗？2 老奶奶身边没有亲人，生活遇到了老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？会帮她做些什么事情呢？习作题目这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？作文提纲 1、背景介绍，平时关系如何？ 2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言等把情节写具体） 洗衣过程 搂抱情景 3、结尾，点明中心。人与人之间相互关爱人与人之间相互关爱 写体现人们之间相互关爱的事写体现人们之间相互关爱的事情（重点指导：人们，可以是父情（重点指导：人们，可以是父母，