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文档简介

1、教育座谈会发言参考题目首先谈观念问题,这些年有些同事说我除教学、科研之外“不务正业”,做了五个方面的事:1、抓科技教育,培养学生创新精神和实践能力。2、发展学生社团,搞人文讲座。3、指导高考志愿填报。4、推行非高考学科课程改革。搞不下去。5、呼吁办特长班、艺术实验班。办不起来。前三项小有起色, 后两项极为遗憾。 最大的困难是教育质量观问题, 成也观念,败也观念。如果教育质量观有问题, 我们下的功夫越多,离真正的目标越远。什么是教育?我们要追求一个什么样的教育质量?德育和教育质量有什么关系?三个建议:海量资料分享一、摆正德育地位、提升德育品味、增强德育效能1、地位:德育为首;跳楼事件的警示(为情

2、、为分)、爱的教育、普世价值观2、品味:观念、内容、方式、载体;3、效能:自我教育,健全人格二、端正办学思想,树立科学的教育质量观。摒弃精英教育(应试教育) ,推行国民教育(素质教育)一条以政府为船长、 学校家长当水手、 社会鼓风帆、 把学生绑在船上行驶的应试教育之船。1、现象:政府、学校、家长、社会、面向全体学生还是少数学生、大学扩招后就业难2、规律:教育方针是培养劳动者、教育必须适应社会需要、面向全体学生3、趋势:大学自主招生逐年扩大、黄冈和麻城严重滞后三、践行科学发展观,严格控制民办初中,扶持发展公办初中。1、民办初中过度发展违背义务教育法规。三大罪:海量资料分享逃避政府责任。不作为(缺位) ,乱作为(越位)加重家长负担。义务教育,谁的义务?加剧教育不公。优质教育资源市场化,逼平民读贵族学校2、民办初中过度竞争背离素质教育宗旨。三大错:教育产业化?招生和宣传乱象:预录大战、教育的“亩产三万六” 、三科联赛、普高第一误导应试。入学考试误导小学,卖教育误导高中。学校抓应试教育,家长抓素质教育人文缺失。

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