画家和牧童教学设计

1、画家和牧童教学设计城关小学 李亚岚教材分析：画家和牧童义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第6单元的第一篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。学情分析：故事是学生喜闻乐见的表达形式,

2、但是文中涉及的内容,与学生有一定的距离.教师可布置学生收集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫.另外还应抓住情节上的曲折变化,组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深刻体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪.教学目标：1.   会认13个生字、会写12个生字。2.  正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，体会画家和牧童的优秀品质。3. 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚、勇于接受批评。课型：新授课课时：第 2 课时教学重点：1、 识字写字， 正确、流利、有感情地朗读

3、课文。2、 抓住重点词句，体会画家和牧童的优秀品质。教学难点： 抓住“浓墨涂抹、轻笔细描”等词句的理解和感悟，体会画家和牧童的优秀品质。教具： 多媒体教学方法：教法：讲授法、读书指导法、陶冶法学法：任务驱动法、合作学习法教学过程：第一课时（略）【课时目标】1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，了解戴嵩是一个唐代著名的画家。第二课时【课时目标】 知识与技能:1、抓住重点词句，朗读感悟，体会画家和牧童的优秀品质。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：创设情境朗读感悟，抓住课文中重点词句，进行语言文字训练，感悟人物优秀品质。情感、态度、价值观:引导学生懂得要敢于挑战

4、权威，也要谦虚、勇于接受批评。【教学重难点】重点：抓住重点词句，有感情地朗读课文，感受人物的优秀品质。难点：“浓墨涂抹、轻笔细描”等词句的理解和感悟，体会戴嵩的高超画技。【教学方法】情境教学法、朗读感悟法【教学准备】制作多媒体课件。【教学过程】一、谈话导课，交代学习目标。谈话：同学们，这节课我们继续学习第21课画家和牧童，深入了解戴嵩和牧童是怎样的人，齐读课题。二、复习词语，回顾课文内容1、复习词语：上节课我们认识了一些词语朋友，你们还记得吗？下面老师考考大家。出示词语，指名当小老师认读词语，读对了，一起跟读一遍。（相机纠正错误读音）2、通过上节课的学习，你知道画家是谁？他是一个什么人物？（他

5、是唐朝著名的画家）。（板书：著名）三、研读文本，体会戴嵩的著名和画技高超。1、默读1-2段，用笔勾划出写戴嵩很有名的语句。2、学生交流，出示句子：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”“看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着花大价钱购买。”（1）学生说自己的理解，教师相机指导：“一就”体会朗读，句式训练。（2）抓住“没有不”“争着”“大价钱”体会他的名气大。3、这个著名的画家他是怎么画画的呢？出示句子：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。” 通过直观演示，理解“浓墨涂抹和轻笔细描”，朗读指导， 进行“一会儿一会儿”的句式训练。4、围观的人怎么夸赞的？出示句子：“画得太像了，画得太像

6、了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。引导学生把自己当作围观的人进行角色朗读，情境再现，引导理解“纷纷夸赞”，感受戴嵩的著名与画技高超。四、抓住人物对话，感悟人物品质。1、 指导朗读小牧童的话，引导看图，想象围观的人听到这句话会想些什么？2、戴嵩会怎样想怎样说？出示句子：戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”抓住“和蔼”指导感情朗读，体会戴嵩的谦虚。3、小牧童是怎么说的？指名读小牧童说的话。你明白这幅画错在哪里了？4、听了牧童的话，戴嵩怎么说怎么做的？出示：戴嵩听了，感到非常惭愧

7、。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”抓住“惭愧、拱手”进行表演朗读，体会人物谦虚、勇于接受批评的品质。5、师生合作，角色扮演，感情朗读戴嵩和牧童的对话。6、你喜欢谁？为什么？评价人物，点明戴嵩谦虚谨慎和牧童诚实、勇敢、敢于挑战权威优秀品质。（板书：虚心 勇敢 诚实）五、出示斗牛图，教师总结全文，出示有关的名人名言，让学生读读记记。六、布置作业，课后拓展:1、收集表现谦虚谨慎、诚实勇敢的名人名言。2、有感情地朗读课文，积累本课的好词佳句。【板书设计】21、画家 和 牧童著名 勇敢谦虚 诚实教学反思：在本节课的教学上，我觉得有三个亮点： 一、抓学生难理解的词语，根据低年级学生的认知特点，采用图文结

8、合，直观演示等方法，便于学生理解，比如：在教学中，我引导学生通过重点句的品读，感受戴嵩画技的高超。理解“浓墨涂抹、轻笔细描”等词语的意思，知道“夸赞、称赞、赞扬”表示的意思相同，是近义词。学生在教师的引导学习中积累了语言。 二、角色扮演，想象说话，发展语言。 低年级的孩子模仿能力尤其强，针对这一特点，在教学中，我以教材为例子，引导学生学习语言、运用语言。比如：在学习了句子“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描,很快就画成了。”后，我让学生联系自己的生活实际用“一会儿一会儿”练习说话。通过说话训练，学生学会了运用语言。再如，当学生读到围观的人纷纷夸赞戴嵩的句子时，我顺势引导学生：假如你是围观的人，你会怎样夸赞戴嵩的画呢？“画得太好了，画得太好了，真是栩栩如生!”“画得太像了，画得太像了，真是活灵活现！”学生通过对文中语言的学习，模仿说句子，既锻炼了说话能力有积累了好词好句，也发展了语言。 三、多读感悟，积累语言语文教学，“读”占鳌头。因此，在教学中，我非常重视学生多种形式的读。默读，分角色读，带动作表演读。学生通过读、思、悟等几个环节，将文章读通、读懂。最终使学生的言语得到丰富，能力得到发展。如：抓住