农村小学低年级后进生转化之我见王

1、农村小学低年级后进生转化之我见【摘要】：教学是艺术，转化后进生更需要方式方法，只要教师 用真心去碰撞学生心灵，用真切语言去沟通学生心声，后进生的转化 工作将会取得丰硕的成果。【关键词】：后进生 转化之我见我们学校地处偏远乡镇，是一所乡镇中心小学，全镇村组小学按 照要求全部撤并，所以我们每个班里都会存在许多后进生， 但后进生 也不是一无是处，他们的长处往往被短处所掩盖。常言道：“没有教 不好的学生，只有没教好的学生。”只有真正关心后进生，真心同他 们交流，才能得到他们的认同，转化才有可能。担任班主任工作成十 年了，我一直在试图转变差生，我觉得要想教好差生，关键要做好以 下几点：一、老师的耐心是转

2、化的必要条件现实生活中，我们往往对学生有很高的期望，难免出现“恨铁不 成钢”的言行，人为地给孩子造成身心的“伤害”，结果是 与愿违, 欲速则不达。作为班主任，我总是用一颗宽容的心去对待这些后进生， 帮助他 们一点点地进步，耐心地等待，只要他们取得进步，就及时给予鼓励， 从不恶语伤人， 保护他们的自尊心， 让他们健康地发展。 如我们班艾 佳鑫同学，他作业能及时完成，上课也注意听，遵守纪律，可成绩总 是不理想。但我从来没有因为他成绩差而歧视过他。 现在他成绩虽然 不优秀，但也不再是当初各科成绩垫底的的学生了。二、教师的爱是教育的坚实基础在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生 能够

3、感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任 不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡会强化后进生的自卑心 理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则 加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发 言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级 活动，我不忘留给他们一展身手， 表现自我的机会。 对父母离异和农 村留守的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不 正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，

4、我则寓爱于严， 严中有爱。学生需要老师的爱，因为“爱是教育的基础，没有爱就没有教 育”。老师的爱就好像一阵春风吹拂到每一个学生的心田里。在班级管理中， 我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱” 倾注给后进生。“爱的力量是无穷”。 学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生 活。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚 所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。 更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心 灵， 实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。三、教师的宽容是转化的关键有时侯，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些

5、学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推 一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。爱因斯坦曾经这样说过，“谅解也是教育”。对别人的过错能宽 容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。 优 秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学 生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目 的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。从今天提倡素质 教育，培养创新人才的要求来看，宽容仍具有现实意义。学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处 地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢？有人 说宽容

6、是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心， 是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风，让我们教育生涯中 多吹一些这样的春风吧。让我们摒弃对后进生的偏见，宽容后进生的对抗情绪，宽容后进 生的反复表现，宽容对待后进生的学业成绩。多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长， 积极 探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作， 或许另一个 伟大的人物就在您的手中诞生！哀莫大于心死，一个人暂时落伍并不 可怕，怕的是，心如死灰，无所依托。四、鼓励是通往成功的纽带自信心是一种性格特征，它直接影响着学生的健康成长和发展。 后进生往往在学习生活方面缺乏自信心

7、。 他们听惯了教师的斥责、嫌 弃、自卑感强、自信心弱。要转化他们必须从发现他们的闪光点和长 处开始，适时地给予充分的肯定和赞扬， 让他们看到自已的优点与长 处， 看到希望。俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时 被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱 的甘霖，久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能 享受成功的快乐，找回自信和自尊， 激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。 苏霍姆林斯基说： “让集体看到的，首先是每个孩子的优 点，这才是育人的艺术所在。”教师要善于捕捉他们身上的闪光点， 给予充分的肯定和赞扬，让他们看到希望，满足其自尊和正常的心理 需要，小心翼翼的培养他们的自信心，可以为转化创培养孩子的自信 心，他们的学习积极性也才会逐步提高。总之，转化后进生更需要方式方法， 只要教师用真心去碰撞学生 心灵，用真切语言去沟通学生心声， 后进生的转化工作将