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文档简介

1、关注后进生的心理健康所谓“后进生”，主要是指那些学习热情不高、纪律观念淡薄、 上进心不强的同学， 究其后进的根本原因还在于其心理不够健康， 主 要有以下几方面的表现：一、缺乏正确的道德观念。由于道德上的无知，分不清什么是真、善、美，假、恶、丑，往 往凭个人欲望和兴趣， 有意无意做出一些不道德的事。 有的把尊重师 长看成是“溜须拍马” ；把向老师反映情况说成是“告密” ；把包庇同 学错误看成是”义气” ；把破坏纪律当作”英雄行为”等 ,还有的接受 社会上错误的、甚至反动的道德观 ,专门干损人利己、违法乱纪的勾 当。二、意志力薄弱、抗挫折能力差 有的是懂得道德行为的准则， 但由于意志力薄弱， 不能

2、用正确的 观念战胜强烈的个人欲望，当二者发生冲突时，往往不能控制自己。 众所周知，现在的中学生都是独生子，是家中的小皇帝、小公主，从 小到大，由于家庭的宠爱与娇惯，一路顺风，几乎未经什么挫折，所 以平日意气扬扬，偶遇挫折，便会一蹶不振，丧失进取心。三、自卑心理强、对抗情绪烈。后进生成绩不理想，但每个父母都“望子成龙、望女成凤” ，使 他们的压力过大，丧失信心。在任何活动之前，常有一种“我很难成 功”的消极自我暗示，正好抑制了能力的正常发挥，结果便会失败， 而失败又恰恰验证了他们的自我意识， 从而自惭行秽， 总觉得别人都 瞧不起他。于是对周围的人常采取沉默、退缩、回避态度，不愿与人 交往，更不愿

3、向别人敞开心扉，甚至当有人关心他时，会认为别有用 心，以粗暴无礼的态度对抗或出言不逊。鉴于以上几方面的不良表现， 我们可以有的放矢的采取相应的对 策，加强教育，使其健康全面地发展。对策一 :端正其人生观。要利用多种形式和途径，帮助他们树立 起正确的人生观、价值观， 树立起为振兴祖国、报效人民而发奋读书 学习的高尚动机。对策二：进行挫折教育，使其树立起战胜挫折的勇气和意志力。 首先，使其懂得人生之路不可能是笔直平坦的。其次，让他们在生活 中经受挫折的磨练，如让其多做事，做错后给予必要的责罚与引导； 这样，就可以使其意志力得到有效的锻炼增强抗挫折能力。对策三：消除自卑心理，增强自信心。教师要善于发现他们身上 的各个闪光点， 对他们多鼓励、 表扬，使他们看到自己的长处和进步， 增强他们改正错误的信心。同时，发动集体，诚心诚意地帮助他们， 让他们体察到教师的善意、集体的温暖，增强对周围人的信任感，需 要注意的是， 这部分学生有着过分敏感的自尊心， 要坚决杜绝一切伤 害学生自尊心的做法，要特别注意对他们的言谈举止要得体、恰当。当然，这部分学生的进步不可能是直线的，在出现反复时，教师 千万不要灰心气馁， 要始

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