幼儿园小班语言领域：谁的脚印

1、教学资料参考范本幼儿园小班语言领域：谁的脚印撰写人： _部门： _时间： _1/10设计意图 :孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本谁的脚印讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。“是谁在这里留下了脚印呢 ?” 带着这样的悬念 , 孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看 , 它的画面色调明快 , 情节突出又不乏丰富的细节 , 具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式 , 符合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入 , 故事情节逐步展开 , 孩子观察到不同动物脚印的特点 , 也体验到了主人公的情绪变化。最后 , 主人公发现 : 原来是我自己的脚印啊 ! 这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊

2、喜。为此 , 我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。活动一目标 :1. 仔细观察画面内容 , 感知各种脚印的特点 , 积极运用语言进行表达。2. 初步了解故事内容 , 感受情节的有趣和神秘。3. 体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。准备 :根据绘本制作的PPT(演示文稿 ) 画面依次为 :1. 封面 ;2. 扉页 ;3. 第1、2 页;4. 第 36 页;5. 第 71O页;6. 第 1114 页;7. 第 15页 ;8. 第 19、20 页。过程 :一、观察扉页 , 引出话题播放 PPT画面 2。2/10师: 你看到了谁 ?( 小姑娘。 ) 她在干什么 ?她发现了什么 ?(

3、地上有脚印。 )师: 地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的 ?( 长长的。 )师: 咦?这是谁的脚印呢 ?( 幼儿自由猜测。 )二、师幼共同阅读 , 了解故事情节1. 播放 PPT画面 3, 引导幼儿观察。师: 这是什么地方 ?( 房间。 ) 你从哪儿看出来是房间 ?( 引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。 )师: 看看小姑娘的表情 , 猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉 ?( 请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说 : “这是谁的脚印呢 ?”)师: 小姑娘于是准备去寻找 , 看看究竟是谁的脚印。2. 播放 PPT画面 4, 引导幼儿观察。师: 小姑娘到哪儿去寻找脚印了 ?( 引导幼儿感受画

4、面背景的变化。 )师: 她遇到谁了 ?( 小猫。 )师: 小姑娘遇到小猫就问 : “你去过我的房间吗 ?那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印 , 说说为什么。师: 小猫是怎么说的呢 ?小猫说 : “没有 , 我的脚印是圆圆的。”师: 我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。 ( 引导幼儿观察小猫的脚印 , 说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。 )3. 播放 PPT画面 5, 引导幼儿观察。师: 小姑娘又遇到了谁 ?( 小鸟。 ) 小鸟在哪儿呢 ?( 请个别幼儿从画面中指出来。 )师: 小姑娘问小鸟 : “你去过我的房间吗 ?那儿有个长长的脚印。”3/10师( 出示局部画

5、面 ): 咦?小姑娘在干什么 ?( 引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作 , 推测小姑娘在观察脚印。 )师( 出示全部画面 ): 小鸟的脚印是什么样的 ?( 细细的、尖尖的。 )像什么 ?( 小草、树枝。 )师: 对了 , 小鸟说 : “没有 , 我的脚印是尖尖的。”师: 又没有找到脚印的主人 , 小姑娘心里会怎么样 ?( 伤心、失望。 ) 4. 播放 PPT画面 6, 引导幼儿观察。师: 这次 , 小姑娘遇到谁了 ?( 大象。 ) 您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?( 鼓励幼儿大胆地说一说。 )师: 你们说得真好 , 小姑娘就是这么问的 : “你去过我的房间吗 ?那儿有个长长的脚印。”师: 大象

6、的个子这么大 , 它的脚印会是什么样的呢 ?( 引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象 , 感受大象身躯的庞大 , 并猜测大象的脚印特点。 )师( 出示 PPT局部画面 ): 大象的脚印是什么样的 ?( 又宽又大。 )师: 原来大象的脚印又宽又大 , 房间里的脚印也不是它的。师( 出示全部画面 ): 小姑娘和大象在干什么 ?( 大象让小姑娘坐在鼻子上玩。 )师: 小姑娘找不到脚印的主人 , 感到很难过 , 大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗 ?( 引导幼儿感受愉快的情绪。 )( 教师讲述 PPT画面 6 的内容。 )5. 播放 PPT画面 7, 引导幼儿观察。4/10师: 离开大象 , 想到还没

7、有找到脚印的主人 , 小姑娘又怎么样了 ?( 引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。 )师: 小姑娘回到了房间。这时 , 你看她是高兴还是难过 ?( 高兴。 ) 你是从哪里看出来的 ?( 小姑娘笑了 , 跳起来了。 )师: 小姑娘为什么突然高兴起来了 ?可能是什么原因 ?( 幼儿想象、表达。 )师: 看, 这里小姑娘高兴地说 : “我知道了 ! ”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗 ?6. 播放 PPT画面 8, 引导幼儿观察。(1) 观察画面 , 推断脚印的主人。师: 来了一只小狗 , 脚印是它的吗 ?( 不是。 ) 那是谁的 ?( 引导幼儿观察画面中

8、还出现了什么 , 并推断出是鞋子留下的印子。 )(2) 点击画面 2 和 8, 比较鞋子和鞋印的相似度。教师讲述故事 , 揭示谜底 : “原来是我自己的鞋印啊。”(3) 引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情 , 一起体验快乐的情绪。三、观察封面 , 引出故事的题目1. 播放画面 1, 师幼共同梳理故事情节。师: 小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁 ?最后她发现脚印是谁的 ? 鞋子在哪里 ?( 请个别幼儿从画面中找出来。 )2. 教师揭示故事的名字。四、按顺序观看画面 , 完整讲述故事活动二目标 :5/101. 学习有序地翻阅图书 , 跟随故事讲述的节奏翻页 , 养成良好的阅读习惯。2. 进一步熟悉故

9、事情节 , 感受重复句式的特点 , 学习角色间的对话。3. 体验阅读的乐趣。准备 :实物展示台 , 师幼人手一本绘本 , 小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。过程 :一、有序翻页 , 阅读图书1. 教师运用“打招呼”小游戏 , 调动幼儿的阅读兴趣。师: 请你们把图书放在自己面前的桌子上 , 摆正。师: 眼睛看着书上的小姑娘 , 手指点在上面 , 和小姑娘打个招呼吧。师: 用同样的方法也可以和小动物打个招呼。2. 教师运用实物展示台 , 和幼儿同步翻阅图书 , 指导幼儿正确翻页。(1) 看封面。师幼一起指着封面上的问号, 说出故事的名字“谁的脚印”。(2) 介绍翻书方法。师: 请你们把两只手放在书的

10、两边 , 左手轻轻压住书的左边 , 用右手翻书。 ( 镜面示范。 )(3) 教师用较慢的速度讲故事 , 讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节 , 眼睛跟随画面。一页讲完后 , 提醒幼儿翻页。二、角色表演 , 练习对话1. 教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫 , 表演对话。师幼翻书至小花猫页面。6/10(1) 师: 小姑娘问了什么 ?小猫是怎样回答的 ?我来扮演小姑娘 , 请小朋友扮演小花猫 , 一起来说说吧。(2) 请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫 , 和教师扮演的小姑娘进行对话表演。2. 幼儿分组扮演小姑娘、小鸟 , 进行对话表演。师幼翻书至小鸟页面。师: 他们说了什么 ?谁愿意来扮演他们 ?

11、(1) 请幼儿两个一组表演对话。(2) 引导幼儿在对话中加入角色特点 , 用细细的声音学小鸟讲话。师: 小鸟那么娇小 , 它的声音是什么样的呢 ?(3) 男女分组扮演角色进行对话表演。3. 幼儿模拟大象的声音 , 进行对话表演。师幼翻书至大象页面。(1) 师: 他们说了什么 ?谁来试一下 ?(2) 学习用大象的声音讲话。师: 用什么样的声音来说话会比较像大象呢 ?( 粗粗的、比较低沉的声音。)(3) 请女孩扮演小姑娘 , 男孩扮演大象 , 进行对话表演。4. 集体表达最后一句话。师幼翻书至第、 19、20 页, 一起学小姑娘用开心的声音说: “我知道了 , 原来是我自己的鞋印呀。”三、师幼一起

12、边阅读边讲述7/10师: 你们喜欢这本图书吗 ?让我们再来看一遍吧 , 一边看一边跟着老师一起讲故事。四、整理收拾图书师: 请把书合起来 , 送到书架上 , 摞成一叠。活动三目标 :1. 比较脚和脚印 , 感知它们之间的对应关系。2. 观察鞋底的花纹 , 用颜料印出鞋印 , 并能分辨自己的鞋印。3. 积极参与活动 , 感受活动的乐趣。准备 :1. 截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡 : 猫脚、猫脚印 , 鸟脚、鸟脚印 , 大象脚、大象脚印 , 鞋子、鞋印。2. 长卷白纸 , 脚垫 , 红、绿两色的颜料盘。3. 请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。过程 :一、感知脚和脚印的关系1. 回顾故

13、事中的主要角色。师: 我们阅读了一本有趣的书谁的脚印 , 小姑娘先遇到了谁 ?然后遇到了谁 ?最后遇到了谁 ?( 引导并提示幼儿按序讲出三个动物。 )2. 观察脚和脚印 , 学习配对。师( 出示三张动物脚的图卡 ): 你能从它们的脚看出是什么动物吗?( 幼儿自由讲述 , 教师将图卡按序贴好。 )8/10师( 出示三张脚印图卡 ): 这是谁的脚印呢 ?是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。 ( 教师先随机抽出一张 , 幼儿表达 , 教师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。 )师: 看看它们的脚和脚印 , 你发现了什么秘密 ?( 脚和脚印很像 , 外形轮廓一样。 )师( 小结 ): 不同

14、的脚就有不同的脚印 , 脚和脚印的形状相同。二、观察鞋印1. 观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。师( 出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡 ): 小姑娘的鞋子是什么形状 ?鞋印呢 ?( 都是长长的。 )师: 除了形状相同 , 还有什么相同呢 ?( 教师揭下鞋子图片放到鞋印上, 引导幼儿观察它们大小相同的特征。 )师: 鞋印为什么有花纹呢 ?( 鞋底有花纹。 ) 花纹有什么用处 ?( 好看、防止滑倒。 )2. 观察自己和同伴的鞋底。师: 请脱下自己的一只鞋子 , 看看鞋底上的花纹是怎么样的。 ( 幼儿观察并描述。 )师: 找你旁边的朋友 , 把你们的鞋子放在一起 , 看看鞋底的花纹有什么不同。师( 小结 ): 不同的鞋子 , 鞋底的花纹不同。三、印鞋印师: 今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。9/101. 展开长卷白纸 , 让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求 :手拿鞋子 , 放到颜料盘中轻轻按一按, 然后放到白纸上用力按, 不要移动 ,鞋头、中间、鞋跟各按一下。2. 先请女孩用红色颜料来印 , 再请男孩用绿色颜料印