浅议“高效课堂”学习小组评价

1、 “高效课堂”学习小组评价 “高效课堂”提倡自主、合作、探究的学习方式，而小组学习是这一学习方式得以落实的有效载体，小组合作学习能够充分发挥学生的主体性、主动性，同时也能有效培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力。它能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会，在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。小组学习是高效课堂上最基本的学习形式，是最基本的学习单元，学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，所以小组学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要。小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的督促，是促进学习小组健康

2、发展的重要环节，是从学生内部和外部对其进行激励的措施。小组评价是决定合作学习成功与否的关键环节，客观准确的评价是对分组学习的画龙点睛，对于学习小组的成员日后更好的开展合作学习，起着良好的反馈促进作用。对学习小组的评价，要关注学生个体的自主学习、要关注学生间的合作学习、关注学生学习的探究过程、关注学生的参与程度。评价是对学习小组情况的一种肯定，一种鼓励。教师要对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察，对合作较好的小组，积极参与学习的成员都要及时评价、表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。一、制定好评价的原则1、及时性 当堂的评比当堂公布，当天的评

3、比当天公布。2、客观性 一般情况加扣分的标准统一为2分/次。对个别重大贡献可以事先通过组规约定额外加分，如发表了文章、获得了大奖、参加了大型活动等。3、公正性 安排值日组长进行值日，组长和所有的组员要加强督查，确保加扣分都按要求进行，确保没有徇私舞弊的情况。4、激励性 评比对事不对人，客观公正，评比有兑现，学期末按积分多少评比优秀小组予以奖励。5、团体性：对小组的评价一律采用捆绑式评价，培训学生的合作意识与团队精神。二、评价内容及方法：1、小组评价分小组之间的评价（表一）和小组内部评价（表二）。具体评价要求如下：“高效课堂”学科组评价（表一）组名团结互助积极主动遵纪守规争先创优环境整洁“高效课

4、堂” 组学习评价表（表二）组名结构自学互学互导合作探究展讲积极倾听专注成效评价2、评价办法：学科组之间的评价：（启用表一）学习单及作业完成情况。由任课教师以小组为单位收齐，批阅后根据各小组完成情况（数量、质量等）给各小组打分（16分）或贴图标（组员作业全对，每次贴一个），课后公布在学习小组评价“团结互助”一栏内。小组成员参与班级及学校活动积极主动，并取得优异成绩，每人每次加2分，公布在“积极主动”一栏内。课堂纪律及做眼保健操情况。教师根据各小组上课纪律情况分别打分。遵守纪律的给10分，违反的适当扣分，并把成绩公布在“遵纪守规”一栏内。本学期进行的“日记直通车”活动，每天评比一次，每次得满分的小

5、组在“争先创优”一栏中奖励2分。每天的值日小组在做值日时检查各组卫生保持状况，卫生保持良好的小组加2分，卫生比较脏的小组扣2分。并将分数公布在“环境整洁”一栏中。小组内部评价：（启用表二，每周换一次）由小组长按照“结构自学”“互学互导”“合作探究”“展讲积极”“倾听专注”“成效评价”等环节分别对本组学生的各个方面的表现进行量化打分，也可以贴图标表示。三、成绩统计：任课老师记录每节课各组得分情况，班级记分员每天计算各个小组得分情况，每周一上课前把每组成绩统计表交班主任老师，由班主任汇总统计各组总分，评出各班优秀小组，在每周二的班会上进行表彰。小组积分累计最高者为本学期优秀小组。四、表彰：表彰形式：小组内评价奖励由组内同学共同商议确定并执行。小组之间的奖励按下列